教师听课评语 .pdfVIP

教师听课评语

教师听课评语

在日常学习、工作或生活中，要用到评语的情况还是蛮多的，评

语能帮助被评价者确切地了解自己与评价目标的差距，明确自己的努

力方向。什么样的评语才是好的呢？以下是小编为大家收集的教师听

课评语，仅供参考，大家一起来看看吧。

教师听课评语1

1、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得

当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对

教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连

贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂

结构设计符合学生的实际。

2、课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到

亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的

具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，

“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽

容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主

体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关

键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼

的方法

3、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂

气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，

各种关系处理得当。

4、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有

序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，

内容传授形式多样。

5、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重

分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围

绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过

程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，

平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

6、对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，

环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，

课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实

际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解

决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从

容自然，有张有弛。

7、教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。

教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让

学生能深入其中，听的津津有味。课堂的民主意识强，与学生共同探

讨问题，学生积极主动

8、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适

当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对

过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与

性强，气氛融洽。

9、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难

点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精

彩

10、教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、

难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨

得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

11、刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学

生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能

在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程，让

学生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信

心。运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思

考的时间。

12、许老师整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学

氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动

本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，

创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，

学生受益了，教师也在教学相长中获益。

13、习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设

计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练

习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略

显沉闷。

14、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的

过程（导入）和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、

得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学

过程中教给学生（新旧知识迁移）学数学的方