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2024年中学生综合素质评价实施方案

一、背景和意义

中学生综合素质评价是对学生个体全面发展情况的评价，旨

在促进学生全面素质的提升，培养学生的创新能力和实践能力。

本方案旨在为2024年中学生综合素质评价提供指导和实施的具体

措施，促使中学生素质教育更具体、科学和有效。

二、评价目标

1.全面评价学生的认知能力、情感态度、实践能力和创新能

力。

2.体现学生的个别差异和特长，鼓励学生发展潜能。

3.促进学校教育改革和发展，提高教学质量和学校整体水

平。

三、评价内容和方式

1.认知能力评价

（1）学业水平评价：通过学科考试、学科竞赛等方式，评价

学生的学科知识水平和学科应用能力。

（2）通识教育评价：通过通识教育课程的成绩、作业和论文

等方式，评价学生的通识素养。

（3）学术研究评价：通过选题、调查和研究报告等方式，评

价学生的学术研究能力和学术道德。

2.情感态度评价

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（1）品德评价：通过班级评议、学生自评和师生互评等方

式，评价学生的品德素养和道德行为。

（2）团队合作评价：通过团队合作项目和活动的表现，评价

学生的团队合作精神和能力。

（3）艺术素质评价：通过参与艺术活动和表演等方式，评价

学生的审美能力和艺术表达能力。

3.实践能力评价

（1）实践技能评价：通过实践技能课程的表现和技能考核，

评价学生的实践技能水平。

（2）社会实践评价：通过社会实践活动的表现和评估报告，

评价学生的社会实践能力和社会责任感。

（3）创新实践评价：通过创新实践项目的实施和评估，评价

学生的创新思维和实践能力。

四、评价指标和权重分配

1.认知能力评价指标和权重分配

（1）学科知识水平和应用能力：权重40%

（2）通识素养：权重30%

（3）学术研究能力和学术道德：权重30%

2.情感态度评价指标和权重分配

（1）品德素养和道德行为：权重40%

（2）团队合作精神和能力：权重30%

（3）艺术素质和艺术表达能力：权重30%

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3.实践能力评价指标和权重分配

（1）实践技能水平：权重40%

（2）社会实践能力和社会责任感：权重30%

（3）创新思维和实践能力：权重30%

五、评价方法和工具

1.认知能力评价方法和工具

（1）学科考试：采用笔试和机试相结合的方式，考查学生的

学科知识水平和应用能力。

（2）学科竞赛：参加学科竞赛并取得成绩将作为评价的重要

参考。

（3）课程作业和论文：通过课程作业和论文的表现，评价学

生的学习能力和学术研究能力。

2.情感态度评价方法和工具

（1）班级评议：通过班级投票和讨论，评价学生的品德素质

和道德行为。

（2）自评和师生互评：学生自评和教师对学生的评价将作为

情感态度评价的重要依据。

（3）艺术表演和评估：学生参与艺术活动和表演，经过评估

评价其艺术素质和表达能力。

3.实践能力评价方法和工具

（1）实践技能考核：通过实践技能课程的考核和评估，评价

学生的实践技能水平。

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（2）社会实践评估报告：学生参与社会实践活动，并撰写评

估报告，作为评价的重要依据。

（3）创新实践项目评价：学生完成创新实践项目并进行评

价，评价其创新思维和实践能力。

六、评价程序和时间安排

1.评价程序

（1）学校制定中学生综合素质评价工作计划、实施方案和评

价标准。

（2）学生参与学科考试、学科竞赛等认知能力评价活动。

（3）学生参与班级评议、自评和师生互评等情感态度评价活

动。

（4）学生参与实践技能考核、社会实践活动和创新实践项目