高中数学新课标解读课件-2025届高三数学一轮复习.pptxVIP

单击此处输入你的副标题，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点;;二.课程结构;2024年高考数学试题几点值得注意的突出变化

1.题量和分值变化。总题量由22题减少为19题，多选题由4题减少为3题，填空题由4题减少为3题，解答题由6道减少为5题，多选题分值由每题5分调整为每题6分，解答题分值增加，由原来的70分增加到77分。这也将是后几年的固定模式了。

2.增加新定义创新题。全国卷I为数列新定义问题压轴，解答题中少了单纯考查概率统计的试题，后续三角，立体几何，概率，数列，解析几何，导数六分天下的格局被打破，六选五必有一位出局，但也有可能大融合。

3.试题难度分化加大。大部分题目都比较简单，考查基础知识与基本技能题占100分左右，难题数量少，但更难，难在数学上思维上。减少题量，体现“多想少算”,加强思维考查，强化素养导向，容易题占多数，难题更难，给不同水平的学生提供充分展现才华的空间，服务拔尖创新人才选拔，助推素质教育发展，不考死记硬背、不出偏题怪题，引导中学把教学重点从总结解题技巧转向培养学生学科核心素养。

4.逆向设问。比如新高考一卷，15题已知面积求边，16题已知面积求直线，17题已知二面角求边长，既体现反押题反套路的命题要求，又体现能力和素养的考察命题出发点。

5.课本近似题增多。命题起点更低，更加贴近课程标准和课本，我们应该了解命题人想让我们重视课本的心意。

6.试题难度变化。之前试题接近3:5:2的低中高难度试题构成比，现在变成5:3:2,拉高平均分的意图很明显，不让数学成为学生头大的学科，提升学科吸引力，同时增大高档试题难度，提升人才选拔的学科功能，估计明年不自觉的会提高中档题比例，稍微提升一下难度和区分度。

7.重点内容反复考。切线，三次函数，抽象函数，端点效应，双曲线等并不回避往年试题，反而出现一年多考，多年多考的情况，备考时重点内容，重点专题应该反复练，拓展练，集中火力突破这些重难点内容。数学六大主干知识全部考查，各版块的占分比值是浮动的，各版块的难易度也是不固定。;三.课程内容;;1、知识差异

（1）初中内容的不适当删减、降低要求，导致学生“双基”无法达到高中教学要求；

（2）高中数学要求较高。

2、学习方法的差异

（1）初中：课堂教学量小、知识简单。高中：课堂密度加大，知识之间联系密切。

（2）初中：比较注重技能的模仿。高中：更注重思维、创新。

（3）初中：重视形象思维。高中：更注重抽象思维。

;1.立方和与差的公式初中已删去不讲,而高中的运算还在用.

2.因式分解初中一般只限于二次项且系数为“1”的分解,对系数不为“1”的涉及不多,而且对三次或高次多项式因式分解几乎不作要求,但高中教材许多化简求值都要用到,如解方程、不等式等.

3.二次根式中对分子、分母有理化初中不作要求，而分子、分母有理化是高中函数、不等式常用的解题技巧.

4.初中教材对二次函数要求较低,学生处于了解水平,但二次函数却是高中贯穿始终的重要内容.配方、作简图、求值域、解二次不等式、判断单调区间、求最大、最小值,研究闭区间上函数最值等是高中数学必须掌握的基本题型与常用方法.

5.二次函数、二次不等式与二次方程的联系,根与系数的关系(韦达定理)在初中不作要求，此类题目仅限于简单常规运算和难度不大的应用题型，而在高中二次函数、二次不等式与二次方程相互转化被视为重要内容，高中教材却未安排专门的讲授.

6.图象的对称、平移变换,初中只作简单介绍,而在高中讲授函数后,对其图象的上、下、左、右平移,以及函数关于原点、轴、直线的对称问题都必须掌握.

7.含有参数的函数、方程、不等式,初中不作要求,只作定量研究,而高中将这部分内容视为重难点.方程、不等式、函数的综合考查常成为高考综合题.

8.几何部分很多概念(如重心、垂心等)和定理(如平行线分线段成比例定理，射影定理,相交弦定理等)初中大都没有学习,而高中都要涉及.另外,像配方法、换元法、待定系数法在初中教学中大大弱化,不利于高中知识的讲授.;1．立方和与差的公式这部分内容在初中教材中已删去不讲，

但进入高中后，它的运算公式却还在用。比如说：

（1）立方和公式：a3+b3=(a+b)(a2-ab+b2)；

（2）立方差公式：a3-b3=(a-b)(a2+ab+b2)；

（3）三数和平方公式：(a+b+c)2=a2+b2+c2+2ab+2bc+2ac；

（4）两数和立方公式：(a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3；

（5）两数差立方公式：(a-b)3=a3-3a2b+3ab2-b3。;2．因式分解十字相乘法在初中已经不作要求了，同时三次或三次以上

多项式因式分解也不作要求了，但是到了高中，教材中却多处要用到。