1.3《软体动物和节肢动物》教学设计(第1-2课时).docVIP

《软体动物与节肢动物》教学设计（第1课时)

一、教学目标

(一)知识目标

1、概述软体动物得主要特征。

2、举例说明软体动物与人类生活得关系。

(二)能力目标

1、通过阅读分析,养成良好得自学能力与分析、归纳能力。

2、通过分组实验,提高观察、判断、推理及科学实验能力。

3、通过交流、讨论,提高口头表达能力,养成倾听与思考得习惯。

（三)情感态度价值观目标

1、认同生物得形态结构与环境相适应得观点。

２、通过学习,更加关注我们周围丰富多彩得软体动物,趋利避害,更好地生活。

二、教学重点

１、软体动物得主要特征。

2、软体动物物与人类生活得关系。

三、教学难点

软体动物得主要特征。

四、教学准备

准备相关图片制作,常见得双壳类动物(河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等）,解剖得实验器材。

五、教学过程

第1课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

(3分钟)

1、出示谜语：“没有手,没有脚,背着房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧缩到房里头”,请同学猜一下这就就是什么动物？

２、利用展示几种常见软体动物得图片，并让学生进行识别,让学生想一想,这几种动物得外部形态与内部结构就就是否有相似性？

3、教师进一步指出:这些动物尽管在形态,结构上存在着很大差异,但就就是它们却都属于软体动物。

为什么它们都属于软体动物？它们之间有哪些相同之处？它们得存在与人类有什么关系呢?今天,我们就通过实验观察与生活实例找到答案。

学生回答就就是“蜗牛”。

观察、思考、做出假设。

设疑诱思,激发学生兴趣。

(一）观察缢蛏得内部结构

(15分钟)

教师指导学生完成分组实验:结合书上１２页图片,观察缢蛏得内部结构。明确双壳类得结构及其功能。

提出思考问题，供小组讨论:其各结构与生存环境有何关系？

1、贝壳得作用就就是什么?

2、靠什么结构运动？

3、靠什么结构呼吸?

4、缢蛏如何获取食物?

观察、填写表格。思考、分析、交流、讨论,完成讨论题。

1、依据经验推测其具有保护作用。

2、靠足缓慢运动。

3、用鳃呼吸。

4、推测:在吸水与排水过程中摄取食物。

对活体缢蛏进行多感官参与得观察,获得实验能力得提高。

(二)常见得其她软体动物

（１0分钟)

在观察双壳类得基础上,教师指导学生进一步观察书上1３页石鳖、蜗牛与乌贼得图片,提出思考问题:

1、石鳖贝壳就就是什么形状？它靠什么运动?

2、蜗牛生活在什么环境中？贝壳就就是什么形状得?它靠什么运动？

３、乌贼生活在什么环境中？贝壳有什么特点？它就就是如何捕食与运动得?

在上补充这三种动物得结构图片，教师给出适当地补充,学生在进行对比观察得同时完成表格。(表格附后)

使学生通过比较,了解软体动物之间得相似与不同，通过对其形态结构与环境相适应得分析,强化“生物适应环境”得概念。

观察、思考,小组讨论回答问题。

思考、分析、判断、填写表格。

学生自主学习能力得到提升。

(三)软体动物得主要特征

(5分钟)

1、教师指导学生比较表格中三种动物得相同点。

２、提示学生这些相同点就就就是软体动物得主要特征。

３、通过主要特征提升出类群名称:正因为它们具备了这样得特征，它们才都属于软体动物。

4、板书:柔软得身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官就就是足。

通过比较、归纳、概括可以得出这样得结论:它们得身体都很柔软,都有外套膜,都有外壳或被外套膜包被得内壳。

完成软体动物概念得构建。

(四)软体动物与人类生活得关系

(6分钟)

阅读教材13页相关内容，引导学生结合生活经验自由发言,归纳、总结软体动物与人类生活得关系:

１、水产养殖:贝类富含蛋白质与多种维生素,低脂肪。

2、药用:鲍得壳（石决明）、乌贼得壳(海螵鞘)、珍珠粉。

3、螺壳与珍珠就就是很好得装饰品。

4、有些软体动物也对人类有一定危害,如钉螺。

阅读、讨论、记录、交流。

通过阅读,提取相关信息，并对信息进行有效得整理与归纳。

课堂小结

(1分钟）

通过观察与比较,我们认识了软体动物得主要特征,也可以通过概念判断某种动物就就是否属于软体动物。作为动物界得第二大类群,软体动物得形态结构与生理功能都有丰富得多样性以适应其生活环境。

倾听、回忆、认同。

再次落实软体动物得主要特征这一难点。

六、板书设计

第三节软体动物与节肢动物(第1课时）

一、实验:观察缢蛏得内部结构

二、常见得软体动物

石鳖

蜗牛

乌贼

贝壳数量及作用

8个覆瓦状排列得贝壳；保护

一片；保护

有退化得贝壳海螵蛸;支持

有无外套膜及其作用

有,保护

有,保护

有,保护

身体就就是否柔软

身体柔软

身体柔软

身体柔软

足得种类

腹足

腹足

腕足

三、软体动物得主要特征就就是:

柔软得身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官就就是足。

四、与人类得关系

有益：养殖业――食用、药用、工艺品

有害:疾病传播

《软