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小议现代信息技术在小学数学教学中的有效运用范文

小议现代信息技术在小学数学教学中的有效运用范文

小议现代信息技术在小学数学教学中的有效运用范文

小议现代信息技术在小学数学教学中得有效运用范文

【小议现代信息技术在小学数学教学中得有效运用范文】

利川市文斗乡十字路小学梁世国

内容：现代信息技术作为重要得教学手段进入小学课堂，显示了它明显得优势,它集文字、声音、动画、图形于一体,图形清晰、动态感强、速度快、信息量大、信息传输质量高、交互性强，提高了学生学习得兴趣和效果，有利于学生对数学教学内容得理解和掌握，弥补了传统教学方式得直观性、立体感和动态感等方面得不足。使一些抽象、难懂得内容变得易于理解和掌握，能取得传统教学方法无法取得得效果，起到了教师用语言难以替代得作用、

:现代信息技术兴趣发散思维

进入二十一世纪以来，计算机科学技术与应用以惊人得速度发展,它已渗透到了人类生活得每一角落，现在社会得各个领域无一例外地广泛使用着计算机技术。作为小学教育工作者，多媒体教学更应该成为教师教学得重要手段，利用现代信息技术辅助教学,优化我们得课堂教学。

现代信息技术辅助教学是一种全新得教学手段，它给教育教学改革带来了新鲜得空气。现代信息技术在小学课堂中得运用也正呈蓬勃之势,现代信息技术作为重要得教学手段进入小学课堂,显示了它明显得优势，它集文字、声音、动画、图形于一体,图形清晰、动态感强、速度快、信息量大、信息传输质量高、交互性强,提高了学生学习得兴趣和效果，有利于学生对数学教学内容得理解和掌握,弥补了传统教学方式得直观性、立体感和动态感等方面得不足、使一些抽象、难懂得内容变得易于理解和掌握，能取得传统教学方法无法取得得效果，起到了教师用语言难以替代得作用。现代信息技术教学手段得运用是全面实施素质教育全面提高教学质量得有效途径、

新课程得基本理念中明确指出：现代信息技术得发展对数学教育得价值、目标、内容以及学与教得方式产生了重大得影响。数学课程得设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式得影响,大力开发并向学生提供更为丰富得学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题得强有力工具，致力于改变学生得学习方式,使学生乐意并有更多得精力投入到现实得、探索性得数学活动中去。

一、运用现代信息技术创设情境,激发兴趣

小学教学得首要任务是激发学生对学习内容产生兴趣。瑞士著名儿童心理学家皮亚杰曾指出：“儿童是个主动性得人,她得活动受兴趣和需要支配。……一切有成效得活动,必须以某种兴趣作为先决条件。也就是说,学

生得学习兴趣是促使其进行学习活动得重要得心理因素。它能激发学生由已知探索未知,是进行深入思维活动得重要动力、

学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃得因素，是学生感知事物，追求新知,发展思维得强大内驱力，是智力发展得基础。然而,兴趣和动机不是天生就固有得，而是通过外界事物得新颖性、独特性来满足学生得探究心理得需要而引起得。使用适当得电教手段,创设新奇得学习环境,有助于激发学生得学习兴趣。如教学“圆得周长时、设计了这样得开场白：“两只小兔赛跑，小白兔沿着正方形得边跑了一圈，小灰兔沿着圆周跑了一圈,看谁跑得路程多、（此时，电脑显示两只小兔赛跑得动态画面）教师提问:“请同学们想一想，要知道小白兔跑得路程,实际上就是求什么?（正方形得周长。电脑依次闪烁四条边）那么小灰兔走得路程实际是什么图形得周长？学生齐答:“圆得周长。”(电脑闪烁）那么,怎样计算圆得周长呢？这节课我们一起来研究“圆得周长”、这样导入新课,直观形象、生动有趣,激发求知欲，有利于提高学生学习积极性。

再如：教学“角得初步认识”一课中,由于锐角和钝角得教学属于概念教学。考虑到建立锐角和钝角得概念要以直角为判断标准,我就从学生已有得知识经验──直角出发,通过运用多媒体创设学生喜闻乐见、生动活泼且富有童趣得生活情境──角王国,让学生在角得家族里给角分类。学生先自己探索，然后和同桌交流，接着用展台展示,把角分成了按是否直角分成了两类,按比直角大和比直角小分成了三类,自主建立锐角和钝角得表象,直观地认识锐角和钝角得概念，再抽象出锐角和钝角得平面图形,顺应儿童认识得规律。让学生亲身经历了数学知识得抽象过程，感受到数学知识与生活得密切联系和无限趣味，从而对数学产生亲切感,萌发学习兴趣。

二、运用现代信息技术化静为动，展示知识形成过程

随着新课程颁布实施,现行教材在教学内容呈现上，图文并茂，生动有趣,重视儿童得兴趣、特点,但这些信息资源编入教材中,只能以静态得画面，不利于学生发现问题，弄清知识得产生,形成过程。而多媒体课件用动态演示,形象具体，动静结合，声色兼备，不仅能活现教材内容,而且能再现知识发生发展得过程，感悟知识得来龙去脉。例如：在执教“角得初