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浅谈英语诗歌的教学

一、英语诗歌在英语教学的作用

1．英语诗歌能激发学生学习兴趣，调动学生英语学习的积极性，增强英语教学的趣

味性，提高学习效率，调节学习和生活氛围音乐世界的通用语言。学生对英语歌曲有浓

厚的兴趣，在听读唱演练英语诗歌过程中心情愉悦，表现活跃，积极性高，体现出较强的

自信心和合作意识，给沉闷抑郁的课堂教学和学生的业余生活注入些许轻松和欢快，使学

生的学习效率也有所提高。

2．英语诗歌有强烈的韵律美、节奏美、意境美，使人领略英语诗歌的魅力，享受诗

歌美的审美乐趣英语诗歌也有韵律优美、节奏明快、意境新奇、韵味无穷等特点，在教

学过程中，可以让师生感受其魅力所在，享受审美情趣，提高审美能力。如人教版JEFC

Book2A中的IHEARDABIRDSING和Book2A中的WAKE-UPTIME这两首小

诗，以拟人化的手法，分别通过冬夜鸟鸣报春、鲜花欲醒兆春的描述，描绘了一副新春将

至、万物复苏、鸟鸣花放的优美画卷，意境清新恬淡，节奏明快，读之朗朗上口，令人回

味悠长。

朱光潜说：诗“比别类较谨严，较纯粹，较精微。”可以说，诗歌是语言艺术的精髓所

在。英语诗歌也是一样，以其高度凝练的语言，细致严谨的结构，描境状物，抒情言志，

赞美讽喻，达人策己。在或唱或吟中师生们的意志得到磨砺和完善，情操得到陶冶和升华。

如JEFCBook3Lesson8中的YOUNEVERKNOWUNTILYOUTRYLesson28中

的NEVERGIVEUP和Lesson72中的REMEMBER三首诗，篇幅短小，但揭示一个

深刻的哲理，警策鼓励我们：面对困难，相信自己；勇于尝试，不怕失败；实现梦想，虽

败犹荣。

4．英语诗歌渗透大量的英语语言文化知识和人文底蕴，有助于培养学生的世界意识，

国际视野，提高跨文化交际的能力语言是文化的载体，有丰富的文化内涵。英语诗歌承

载着英语国家的丰厚的语言知识、风土人情、传统习俗、生活方式，渗透着英语民族大量

的思维方式、文化意识和价值取向。通过诗歌教学，有益于我们对英语文化的理解和使用，

有益于我们加深对本国文化的理解与认识，有益于培养我们的世界意识、国际视野，有益

于提高我们对中外异同的敏感度和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。如JEFCBook

2A中的FRIENDSHIP，这首诗就吟唱出了朋友手拉手、音乐无国界的国际文化意识。

二、中小学英语诗歌教学的要求

英语课程标准在课程目标总体描述和内容标准等多方面对中小学诗歌教学都做了的

阐述，提出要求，今归整如下表。

表1

类别级别目标

一级能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

总体目标

二级能根据所学内容表演对话或歌谣。

6．能唱英语儿童歌曲15～20首，说歌谣15～

20首。

说唱

一级

3．能表演英文歌曲及简单的童话剧，如《小

红帽》等。

玩演

3．能表演歌谣或简单的诗歌30～40首（含

一级要求）；

语言技能二级玩演视听

4．能演唱英文歌曲30～40首（含一级要求）；

听3．能辨认歌谣中的韵律；

三级

7．能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱

一些英语歌曲；

说

七级