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2024年小学数学教案（经典篇）

小学数学教案1

教学目标：

1、使学生经历测量过程，知道毫米产生的实际意义。

2、通过观察，明确毫米与厘米的关系，会进行简单的

换算。

3、使学生在操作中学会用毫米作单位进行测量。

4、使学生建立1毫米的长度观念。

教学过程：

一、情景导入

1、小组合作学习，估计课本的长、宽、厚。

（1）出示例1情境图，学生认真观察。教师提出问题。

（2）4人小组合作，分别估计一下数学课本的长、宽、

厚。将估计的结果填在记

录表的“估计”一栏中。

（3）对估计的结果进行反馈。

2、用测量的方法验证估计的结果。

（1）分组测量课本的长、宽和厚。测量时，将遇到的

问题记录下来，用自己喜

欢的方法表示测量的.结果。

（2）交流测量的结果，引出毫米。板书课题“毫米的

认识”。

二、探究体验

1、了解毫米与厘米的关系。

（1）提问：“从尺中，你发现毫米与其他单位间的关

系吗？”。

（2）学生观察并独立思考后回答问题。从而引出1厘

米＝10毫米的关系。让学

生多说发现这个关系的过程。

2、帮助学生建立1毫米的长度观念。

（1）在尺上观察1毫米的长度，互相比划一下1毫米

的长度。

（2）教师提出问题：“请大家说出生活中长或宽或厚

大约是1毫米的东西。”

先在组内说，再在全班交流。

（3）要求学生合作完成：先从课本中数出几页（捏紧

后的厚度大约是1毫米），

再用尺子验证一下是不是1毫米，然后调整到厚度是1

毫米，最后数一数看有多少张。

三、实践应用

1、生独立完成“做一做”，再在小组内说出填写的结

果。

2、生说一说，在生活中测量哪些物品一般用“毫米”

作单位。

3、师生共同小结：当测量长度的结果不是整厘米数时，

可以用毫米来表示；1厘

米＝10毫米；1分硬币、电话卡、储蓄卡、医疗保险卡

等的厚度大约都是1毫米……

四、课堂练习

1、练习一第1题。安排学生在书上完成，练习时要求

学生先估测，后判断，再

用尺子进行测量验证。

2、练习一第2题。要求学生完成在作业本上。

3、练习一第3题。先让学生估计实物的长（或宽），再

用尺子进行测量。完成

后，让学生对估计和测量的结果进行对比。

五、全课总结

1、通过今天的学习，你学到了什么新知识？

2、师总结。

分米的认识学习设计

小学数学教案2

教学内容：

教科书第p4～P5例5～例6、P5“试一试”、“练一

练”P6～P7练习一第6～8题

教学目标要求：

1.使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边

同时乘或除以同一个不等于0的数，结果仍然是等式。

2.使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。

教学重点：

使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同

时乘或除以同一个不等于0的数，结果仍然是等式。

教学难点：

使学生掌握利用相应的性质解一步计算的.方程。

教学过程：

一、复习等式的性质

1.前一节课我们学习了等式的性质，谁还记得?

2.在一个等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果

仍然是等式。那同学们猜想一下，如果在一个等式两边同时

乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)，所得结果还会是

等式吗?

3.生自由猜想，指名说说自己的理由。

4.那么，下面我们就通过学习来验证一下我们的猜想。

二、教学例

1.引导学生仔细观察P4例5图，并看图填空。

2.集体核对

3.通过这些图和算式，你有什么发现?

__=202__=20×2

3__3__÷3=60÷3

4.接下来，请大家在练习本上任意写