小学语文基础知识专项训练句子.docx

1、句子的构成句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个局部：前一局部说的是“谁”、“什么”，后一局部说的是“怎么样”“是什么”。例如：

春天来了。

我们是少先队员。

这两个局部大多数句子都不行缺少，它们是句子的根本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：

外宾们巡游了峨眉山。

有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”经常是这些附加成分的标记。例如：

这位老教授享受着优厚的待遇。

老人悠闲地谈着过去的辉煌经验。

心情激烈的歌迷们把演唱会现场围得水泄不通。

2、句子的类型

陈述句：陈述一件事情，语调平直，句末一般用句号表示。

疑问句：询问或提出问题的句子，语调高升，句末用问号。

祈使句：恳求、吩咐、商议或提出要求的句子，一般用降调，语气坚决的句子句末用叹号，语气缓和的用句号。

感慨句：表达剧烈的感情（惊异、厌恶、喜爱、生气、哀痛、恐惊等），语调一般用降调，句末有叹号。

3、句子的变换

有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是依据详细语言环境的须要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。

一般变换方式：

A、“把”与“被”的变换B、陈述与反问的变换

C、确定与否认、双重否认的互换

D、干脆引语与间接引语的互换（引述句与转述句的互换）

例1不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成：不劳动，连棵花也养不活，这莫非不真理吗？”

把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创建财宝这一真理。要点：确定或否认词互换、标点互换

例2凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。

把第三者的转述改成某人干脆叙述的话，使人读起更亲切。

要点：干脆和间接人称和标点的转换

例3我艳羡他。他聪慧。改成：我艳羡他聪慧。

把两句合并成一句使语句更简洁。

例4我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。

“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的须要。

4、扩句与缩句

句子的主要成分：“谁+干什么或怎么样、在哪里”

扩句：在主要成分不变的根底上增加一些恰当的修饰或限制性的词语，使句子丰富、详细和生动。

缩句：保存主要成分，把修饰或限制性的词语去掉，缩成简洁的句子

留意：扩句与缩句都不能增加和削减原句的主要成分，不能变更原句的根本意思。

5、仿写句子

仿写句子只是做到句式相仿，内容与语境相一样，但文字内容不能完全一样。

三步法：

细致研读提干，明确要求

研读在内容和形式上的特征，特殊是留意句式的限制和修饰的要求，在此根底上关注文意的统一性和句意的连接性

仿写完后，要回头审读所写句子是否恰当

原句：母爱是一缕阳光，让我们的心灵感到暖和。

仿写：母爱是一泓清泉，让我们的情感纯净明净。

【根底训练】

1、把下面句子变更人称换个说法。

漂亮的姑娘说：“我是才智的女儿。”

小明兴奋地告知妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

2、改写句子。

①他上课玩东西，这是事实。

改成反问句

改成双重否认句

②小明对小红说：“明天，我请你去公园玩。”

改为转述句

3、依据要求改写句子。

A、这样气魄宏伟的工程，在世界史上是一个宏大的奇迹。

改为反问句：

B、十万支箭，三天怎么能造得起呢？

改为陈述句：

这只大虫被武松打死了。

改为“把”字句：

郎朗说：“我是来弹一首贝多芬曲子给你们听的”。

改为第三人称句：

4、按要求改写句子。

?我时常怀着深深的感谢之情思念着我的启蒙教师们。（缩句）

?在南极考察队员面前，没有克制不了的困难。（改成反问句）

?中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参与竞赛。”（改成转述句）

5、仿写句子，以我国古代的独创创建或者出色人物为主要的对象，加上适当的修饰语写三句话。

例：我们有宏伟壮美的万里长城，有博大精致的故宫，有著名遐迩的秦始皇兵马俑。

6、仿写句子，尽量做到句式整齐。（注：先写出一种自然现象，然后写出对这一自然现象的符合情理感悟）

滴水可以穿石，是在告知我们做事应持之以恒；

大地能在万物，；

，；