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二年级下册语文《雷雨》教学反思（优秀6篇）

《雷雨》教学反思篇一

《雷雨》是人教版第四册的一篇看图学文。本文用精练的文字，为我们描

绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。下面谈谈自己教学后的一些想法。

在这篇课文中，雷雨前和雷雨后的景象写得较具体，而雷雨中的景象相对

来说写的简单了些。因此，在教学时，雷雨中的景象我讲得比较少。重点讲的

是雷雨前和雷雨后的景象。为了体现教学方法的多样性，我在每一段课文引入

上下了功夫。教学“雷雨前”时，我让学生听雷声，看闪电，感受“雷雨前”

的紧张气氛。教学“雷雨中”时，我让学生看课件，听大雨哗哗的声音，并不

时穿插轰隆隆的雷声，产生身临其境的感觉。

在教学“雷雨后”时，我请学生欣赏课件，听蛙鸣、蝉叫、鸟啼等各种自

然界的声音，并配以优美动听的音乐，看精美的图片，彩虹，太阳……感受

“雷雨后”的美丽。就这样，我把学生带进文本，激发他们学习的兴趣，引领

他们感受大自然的变化，激起他们探究自然奥秘的欲望。“雷雨中”这一段我

用请学生欣赏课件的方法引入，让学生身临其境；“雷雨后”这一段我采用的

引入方法是：请学生闭上眼睛，听老师配乐朗读，引领学生展开想像。

在本文中，有些句子用词非常精炼。于是，我抓住重点词句引导学生品词

析句。如理解句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”我出示图片让学生看

（画面上厚厚的黑云笼罩着整个天空，天色十分昏暗），随即引导学生：在这个

句子里，你觉得哪个词语用得好？为什么？满天的乌云压下来，给你一种怎样

的感觉？然后又引导学生把这种害怕的感觉方到句子里读，充分感受雷雨前的

紧张气氛。再如理解句子：“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”我先请学生

欣赏课件，理解蜘蛛为什么要垂下来。然后请学生来当当这只害怕的小蜘蛛，

读读这句话，体会“雷雨前”小动物的不同反应，从而进一步理解雷雨真的要

来了。……现在想想，学生那天的朗读真的很精彩，他们对文本的理解也是精

彩绝伦。

当然，这节课也有很多不足之处：比如对“雷雨中”这一环节处理过于简

单，如果能引导学生展开想像：“透过茫茫的大雨，你仿佛看到了什么？”这

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样一来，这一环节会变得更丰满。在教学“雷雨前”时，只考虑到品词析句，

指导朗读，引导感悟，忽略了教材的整体性，教材处理有点散。而且，雷雨前

的景物变化是紧密联系的，当时备课的时候，这一点考虑得不够周全。

《雷雨》教学反思篇二

《雷雨》这篇课文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后

的自然景象。语言生动优美，内容条理清晰，插图形象生动，课文形象的描绘

了雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特点，在教学本课时，我根据课文特点充分

利用学生的认识基础，让学生回忆夏天雷雨到来之前，雷雨之中和一阵雷雨过

后天气的变化及自己当时的感受和周围环境的变化，激发学生的学习兴趣和观

察自然现象的欲望。在教学中，我让学生自主学习，通过两幅图的比较感受雷

雨中和雷雨后的变化。让学生选择最喜欢的段落进行朗读，勾画出自己认为写

的好的词语，在读中体会词语的意思。并让学生展开丰富的想象，享受雷雨为

我们的生活增添的乐趣。

教学当天，正好刮起了沙尘暴，天瞬间昏暗了下来。我趁机让学生仔细观

察，写一篇观察日记，借机训练学生的观察好写作能力。

《雷雨》教学反思篇三

每次看电视台的颁奖晚会，让获奖者发表讲演时，他们总会一一感谢，大

家都觉得那样的话语实在太无创意，太没劲儿了，但是一届又一届，大家仍然

在感谢着。其实非常理解，每次的开课或者比赛，背后总有许多人在默默地支

持着，虽然看者觉得无趣，但是真心想感谢许多人的。

这次上《雷雨》，得到了林校的精心指导，苏校的细心咨询，蔡的全程跟

踪，真的要好好感谢他们。同时，因为任七班时，都没有正式开过课，这是第

一次。开始其实有点担心，他们的上课状态，是否精神，是否机智，是否用

心。上完课后，才知，这帮小家伙，平时看着漫不经心，实际上，到关键时

刻，他们非常团结，表现十分出彩。

《雷雨》这一课用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的

自然景象。炎热的夏日，骄阳如火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的

空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积

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满雨水的路上嬉戏。这就是夏