第15课《梅岭三章》教学设计 统编版语文七年级上册.docxVIP

15梅岭三章

教学目标

1．默读诗歌，借助助学系统，了解作者及创作背景，理清行文思路，理解诗歌大意。

2．品读诗歌，勾画富有感情色彩的副词、动词、形容词等，把握诗人的情感。

3．赏读诗歌，学习诗人视死如归，为革命献身的凛然正气和坚定的革命乐观主义精神。

课时安排

1课时。

教学过程

一、创设情境，课前导入

“榜样人物文化长廊”需要新增一个“革命英雄榜样”展区，以陈毅将军为代表，将其事迹展现在文化长廊中。现邀请你作为榜样推荐人，为即将开展的“榜样人物推荐会”做发言准备。请结合《梅岭三章》的内容，开始素材的准备吧！

二、朗读诗歌，把握诗意，完成“榜样人物推荐卡”

1．朗读诗歌，借助工具书给不认识的生字词注音。

预设：

丛莽（mǎng）.....旌（jīng）旗.....阎（yán）罗

当（dàng）纸钱.....即（jí）为（wéi）家

2．默读诗歌，根据提示，完成“榜样人物推荐卡”。

默读提示

①阅读小序，并用“”画出重要内容，结合注释疏通文意，思考小序在全诗中的作用。

②关注注释、旁批及阅读提示，圈画可以体现作者形象的关键词句，并进行简要的批注。

榜样人物推荐卡

推荐人物

陈毅

人物境遇

心路历程

精神品质

第一章

此时我身在必死险境，回顾着艰难创业的征途，如果此生不见革命胜利，那么我死后必召集旧部英魂，继续战斗

第二章

第三章

榜样推荐理由：（结合人物经历、精神品质阐述）

明确：

（1）人物境遇。小序告诉我们，这三首诗是在“梅山被围”，面临生死考验，又“虑不得脱”的情况下写的。“得诗”说明作者从容、镇定。诗“留衣底”以明志，表现了作者革命到底的决心。小序点明时间、地点、事件的缘起，也展现了诗歌创作的时代背景。

（2）心路历程。第二章：十年征战，大业未成，死不瞑目，我要勉励幸存的同志们继续努力战斗，用胜利的捷报告慰我。第三章：既然已经投身革命，那我将以革命为家，我预言反动派必将失败，自由之花在未来必将盛开。

补充背景资料：

1934年10月，红军开始长征。当时陈毅身负重伤，留在中央苏区坚持斗争，后来中尖芬区失陷，陈毅便在赣粤边区开展游击战。1936年10月的一天，由于叛徒出卖，陈数在大庾遇险，马上转回梅山，正遇上敌人搜山，就隐蔽在一个山坳里。敌人放火烧山，适逢大雨，山火被雨淋灭。敌人天黑时佯装撤走，半夜时又如狼似虎地扑了回来，但还是一无所获。当夜陈毅带着伤病，就埋伏在陡坡上丛莽间一块一尺宽、五尺长的地方。后来敌人从叛使提供的情报中，得知山上有“大人物”，又兴师动众，日夜搜查，持续了“二十余日”，直到12月初“西安事变”发生，敌人内部慌乱，才悻悻离去，于是“围解”《梅岭三章）就是陈牧同志在这种万分危险的情况下写成的。

榜样形象。顽强不屈、至死不渝、誓与反动统治血战到底，关心国家命运，企盼人民解放，乐观、坚定、豪迈，甘为信仰牺牲等。

推荐理由（示例）：1936年冬季，陈毅身负重伤困于梅山，在生死存亡关头怀着共产党人的坚定信仰，视死如归，写下一曲气壮山河的无产阶级正气歌《梅岭三章》。这一组诗展现了无产阶级革命家陈毅同志忠于革命事业、誓与敌人血战到底的大无畏精神和为革命英勇献身的崇高理想，着实令人感动。推选陈毅同志作为榜样人物，当之无愧！

三、默读诗歌，理清榜样故事思路，讲好陈毅故事

“榜样人物推荐会”最重要的环节就是讲述榜样故事，我们该如何利用组诗《梅岭三章》，讲述陈毅的故事，更生动地展现他身上的精神品质呢？

接下来请同学们借助学习活动单，小组讨论：如何讲好陈毅的故事？

学习活动单：讲好陈毅的故事

品读角度

诗歌内容

精神品质

讲述形式

示例：富有感情色彩的意象

捷报、自由花

表达革命必胜的信念，体现其坚定、乐观的精神

讲述故事与朗诵《梅岭三章》诗歌结合

我的发现：

知识卡片

用典，即以古比今，以古证今，借古抒怀，是一种引用典故表达思想情感的修辞手法。

借代，是用相关的事物来代替所要表达的事物的一种修辞手法。

明确：

富有感情色彩的意象：泉台、烽烟、血雨腥风-通过描写革命征程的艰辛，体现其英勇无畏的精神；斩阎罗的十万旌旗、纸钱-表现其不屈的革命意志、视死如归的大无畏精神。

（2）用典：“此头须向国门悬”-表现诗人不亲眼看到敌人彻底灭亡而死不瞑目的精神；“取义成仁今日事”-表现出诗人在面对必死险境之时，决心为真理、为人民解放而牺牲的精神。

（3）借代：“旌旗十万斩阎罗”-“旌旗”借指军队旌旗摇动，远远望去，有千军万马之动态，显示出陈毅所代表的正义的力量之大。

（4）比喻：“人间遍种自由花”-比喻作者畅想的解放人类、实现共产主义的美好理想。

（5）我的发现：通过品析富有感情色彩的词语、多样的修辞手法，可以更深刻地领悟陈毅的精神品质，从而把人物故事讲精彩。

2．为了更精彩地呈现故事，班级选出三名同学作为“诗歌朗诵人”，在推荐会