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创新创业教育与专业教育融合

摘要：依据目前高职财经商贸类创新创业存在的问题分析出与专业教育融合的必要性。提出应以实践能力、思维方法、教育理念为关键点，建立复合型师资队伍、协同多层次实践平台、体验教学模式、情境教学、课程体系的融合、以培养技能型为目标的路径，提升人才的质量，为社会及国家经济发展提供有利条件。

关键词：融合策略；专业教育；创新创业；财经商贸1创新创业教育存在的问题

1.1缺乏自主思考能力

厌学问题在高职院校许多学生身上都存在。部分学生在初中阶段，学生对学习的兴趣已经在慢慢减弱。在高中阶段，学生对学习的动力、目标更是不足。所以在高职阶段，学生已经无心学习。导致了在创新思维方面缺乏自主思考及自主学习的能力。

1.2实际与理论不符

学校里的实践活动被严重挤压或者是活动安排不足，较少的实践地点，将学生在实践、理论相互结合时困难程度加大。长期以往下去，学生就不能充分发挥创新能力和实践运用能力，也会导致对理论知识的理解程度不够。大部分学生只是学习了本专业的课程，对于学生的综合能力的发展也就这样被忽视，长期以往下去财经商贸专业的发展就会受到阻碍。

2专业教育与创新创业教育融合的必要性

学生能够解决专业性的实质问题、学习的知识技能及相关理论能够运用到实践中去、具备扎实的专业基础是高职院创新创业教育的目的。促进专业教育、创新创业教育相互融合发展，不仅对民族振兴、国家发展有所帮助，还能提高学生全面发展及主体性发挥。目前，在传统教学的影响下，财经商贸类专业只注重传授知识理论，

对学生的创新能力及思维方法的教育存在不足，教师在这方面的水平也相对落后；也存在专业教育与创新创业融合松散的问题。这样不利于国家的发展及学生综合能力也受到限制。以下是几点关于专业教育去创新创业教育相结合的必要性。

2.1教育质量客观需求的提高

人才培养质量是高职学校发展的重点。培养的人才是否满足社会的要求、是否与国家战略及经济社会发展相契合是判断人才质量的重要指标。为了更好的满足教育质量的客观需求，将专业教育与创业创新教育相结合，不仅可以培养出具有将创新运用到实践的人

才，还可以培养出具有社会责任感、创造精神、创新能力的人才。

2.2促进创新创业质量

专业知识的转化、吸收以及专业教育是创新创业教育提升的基础，为了创新创业教育能够发展越来越好，必须要以专业知识作为支撑点。

2.3实现高质量专业教育

在创新创业教育的过程中，想要学生能够将理论知识与实践相结合，实践活动就必须要开展且形式需要多样化。这样可以促进学生对社会需求的认知，使学生能够找到正确学习的方向，提高对财经商贸专业学习的激情及乐趣。为了使专业知识融入社会实践，以及知识的应用、传播、生产能够符合社会的需要，要将专业、创新创业教育相结合。

3专业教育与创新创业教育融合的关键点

3.1创新实践能力的培养

培养学生创新的新方法与新思维不是创新创业教育的唯一目的，更多的是要在实践的过程中学生能够把所学到的新方法、新思维的专业知识灵活运用。在开展专业实践时，应在学生已经把创新实践的基本技能及基础知识熟练掌握的情况下展开。一则通过社会实

践、顶岗实习、综合训练、专项训练主干课程的过程中，在学生进行实际的训练和体验时，培养解决问题、分析问题的思维。二则把行业的实践经验、最新研究成果、最新需求与实践教学相关结合，让学生学会解决实质性的社会问题、积累经验以及多个渠道吸取知识。

3.2融合创新思维和方法

专业教育与创新创业教育的结合是方法与思维的结合，而不是技能的结合。创新即指思维的创新，而创业是以思维创新为前提对自我的实践与探索。学校要将课程的教学设计、评价及实施的过程中以创新方法与思维作为教学目标。教师在教学时采用课题研究、案

例分析、情境模拟的方式鼓舞学生敢于思考并且能够有自己的新构思及新观点，这样有利于有价值的东西被有效的创作出来。

3.3融合创新型人才理念

培养少数的精英不是创新创业教育的核心，其核心是要把所有的学生都培养成全面性创新人才。因此改变传统的教育理念，把专注技能及知识的培养方向向创新创业能力、创新意识及创新精神转

变。在专业教育过程中增加创新人才理念，专业教育在创新创业教育的前提下开展，以此有利于学生在创新精神、个性化发展得到提升。

4创新创业教育与专业教育融合的措施

4.1人才培养模式

4.1.1人才培养方案的调整

对国内外设置的财经商贸专业进行分析的前提下，人才培养的方案被学校进行多次修订来满足学生及社会的需要，从而分层及优化课程体系，课程类别按照实践课、选修课、限制选修课、