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《有理数小结复习（第三课时）》教案

教学目标

教学目标：巩固复习有理数的相关概念和有理数的运算；

掌握科学记数法的表示方法和求一个数的近似数的方法.

教学重点：数形结合地理解有理数的相关概念;

有理数的混合运算.

教学难点：利用数形结合思想解决问题.

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

一、知识回顾

教师带领学生回顾前两节的复习内容

二、测一测

巩固前两节课的复习内容，利用数形结合思想解决问题.

我们首先看题中的条件，由在数轴上的对应点的位置，可得abc，再由，可得到a和b互为相反数，由此可确定原点位于与之间，且它分别与的距离相等，这时我们把原点O在数轴上表示出来，进一步得到a0bc。

第（1）小问，比较两个有理数的大小；第一个空，比较与的大小.由绝对值的定义可知，比较两个数的绝对值的大小，就是看这两个数表示的点与原点的5.25距离，显然c点与原点的距离大于b点与原点的距离,所以

表示的是的相反数，互为相反数的两个数位于原点两侧且到原点的距离相等，所以我们可以在数轴上准确的找到对应点的位置，在数轴上表示有理数，它们从左到右是由小到大的，因此

接下来，我们来看判断两个数进行加、减运算所得结果的符号，我们接着分析.首先判断的是与的和的符号，从上面的分析，我们知道与异号，异号两数相加取绝对值较大的加数的符号，因为，因此与相加，我们取的符号“正”，即，

，由前面的分析可知，，小数减大数所得的差是负数，因此.当然，我们也可以依据减法法则来判断，减去一个数等于加上这个数的相反数，，异号两数相加取绝对值较大的加数的符号，因为，所以我们取的符号“负”，也能得到.

由前面的分析可知，与互为相反数，所以异号，异号两数相乘得负，因此.a和c异号，因此是负数，所以为正数，即.

本题考查了利用数轴，数形结合的去理解绝对值和相反数的概念；也考查了有理数的加、减、乘、除的运算法则。

想一想：这个算式有哪几种运算？运算顺序又是怎么样的？

算式中包含乘方、乘法和减法三种运算.第一步我们先进行乘方的运算，再算出小括号内的值；接着计算乘法；最后计算减法.一起来算一下吧.

按照运算顺序，我们可以先算括号内的.括号内的分数是异分母的，所以需要通分.

除此以外，因为括号内的分子、分母都可以与进行约分，因此我们可以运用分配律进行简便运算.

三、例题精讲

本题考查的是科学记数法。科学记数法是在乘方的基础上，一种能够简单的读、写大数的记数方法。科学记数法的记数要求是：把一个大于10的数表示成的形式（其中大于或等于1且小于10，是正整数），10的指数等于原整数的位数减1.对于小于的数我们只需要表示出它的相反数，最后结果再添上负号就可以了.

a的确定：从左边开始数，在第一个数后面点小数点，把左边数最后一个不是0的数后面的0去掉.n的确定：n等于原数的整数部分的位数减1.

近似数的精确度有两种表达形式，一种形式是说精确到个位，十分位，百分位等，另一种形式是精确到1，也就是精确到个位，精确到0.1，就是精确到十分位，精确到0.01，就是精确到百分位，等等.取近似数的方法：先要根据要求，找准所在位的数字，然后把这个数字后面一位四舍五入，就可以了.

四、总结

这一章我们引入了负数，借助数轴学习了相反数、绝对值等概念，探究了有理数的运算法则，最后学习了科学记数法和近似数。利用数轴上的点来研究有理数，是数形结合思想的体现。在探究有理数的加法法则、乘法法则、乘方运算的符号法则等法则时，我们都按正数、负数、0三类分别研究的，这是分类讨论思想的体现。在混合运算中，将减法转化为加法，除法转化为乘法是相互转化思想的体现。需要注意的问题：在运算时，运用运算律简便运算，可以提高运算速度及准确性；在每一步的运算过程中，要先定符号、再定绝对值.

对于科学记数法，也就是把数表示成的形式，其中大于等于1，小于10.的值，等于原数的整数部分的位数减1.像例2那样，求一个数的取近似数时，先要根据要求，找准所在位的数字，然后再把这个数字后面一位四舍五入，得到近似数.

五、拓展思考

对于测试的第一小题，如果条件都不改变，所求变成化简：

，想一想该如何求解呢？

综合训练

一、选择题(在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合要求的)

1.2024的倒数是()

A.12024 B.-12024 C.

2.某水库4月份的最高水位超过标准水位5cm,记为+5cm,最低水位低于标准水位3cm,记为-3cm,则4月份该水库的水位差是()

A.8cm B.3cm C.5cm D.-8cm

3.将数据3395000用科学记数法表示为()

A.33.95×105 B.3.395×105

C.3.395×106 D.0.3395×107

4.