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《记述与动物的相处》教案

【核心素养】

◎文化自信：加深对人与大自然关系的理解，形成尊重动物、善待生命的认知。

◎语言运用：在写作中学习运用生动贴切、含义丰富的细节描写。（难点）

◎思维能力：增进对动物的了解，获得新鲜的体验，用笔记录下与动物相处的故事。（重点）

◎审美创造：运用文字记录动物身上所体现的生命之美。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

同学们，你们喜欢动物吗？你们家中或身边有哪些动物？

（学生自由回答）

追问：那么，你们与它们相处的情形是怎样的？

（学生自由回答）

我们周围的环境中有很多动物，有的动物是人类亲密的伙伴，有的动物是人类忠实的朋友，有的动物是呼啸山林的霸主，有的动物是纵横草原的王者。大千世界，有了动物的陪伴，人类才不孤单。经过前段时间的学习，我们增进了对动物的了解，获得了许多新鲜的体验。在平时的生活里，你和动物之间是不是也发生过一些难忘的事？让我们拿起笔来，记述与动物相处的故事。

（板书课题）

二、话说动物，了解习性

师：生活中，我们最常见到的动物是什么？

预设猫、狗、鸟等。

师：这些动物有怎样的特点？它们的生活习性是怎样的？

预设猫：猫是独立的动物，喜欢独处，但也会与人类建立亲密的关系。猫爱干净，会经常用舌头舔舐毛和爪子来清洁身体。猫的听觉和视觉非常敏锐，对周围环境非常敏感。大部分猫比较怕水。

狗：狗是人类最忠诚的宠物之一，具有极高的智慧和学习能力。它们是群居动物，喜欢与人类和其他狗互动。狗的嗅觉非常敏锐，这是它们感知世界的主要方式。

鸟：鸟的种类繁多，大多拥有美丽的羽毛和悦耳的鸣叫声。它们是群居动物，喜欢在空中飞翔和在树上筑巢。许多鸟类具有迁徙的习性，会在不同季节前往不同的生活区域。

师：看来，同学们对这些小动物十分了解。那么，在平时的生活里，你和动物之间是如何相处的呢？

（学生分享自己与动物相处的经历）

师：大家的讲述非常精彩，本单元学习的四篇文章便记述了作者与动物的相处过程。下面我们来回顾一下。

【设计意图】从学生熟悉的话题入手，引导他们观察身边的动物，同时也锻炼了学生的口语表达能力。

三、重温课文，了解方法

1.回顾课文

在本单元学过的课文中，我们看到了人对动物的欣赏、对其命运的关注，也了解了人与动物的矛盾冲突。回顾这几篇文章，说说它们分别描写了什么动物，人与动物之间的关系如何。

（学生思考后自由发言，分享相关内容）

预设

课件出示：

课文

动物

人与动物的故事

人与动物的关系

《猫》

猫

“我”的三只小猫的得与失

第一只很受喜爱，第二只受到宠爱，第三只蒙冤而死

《我的白鸽》

白鸽

“我”与四只白鸽相随相伴相依的成长历程

和谐、融洽、美好

《大雁归来》

大雁

介绍大雁鸣叫、觅食、迁徙、飞行等活动

大雁是人类的朋友，但却遭到一些人的猎杀

《狼》

狼

屠户与两只狼的较量

从冲突到斗争

这些课文风格多样，角度各异，但都展现了人与动物相处共存的方式，表达了对于动物和人类自身的感悟。自主阅读教材知识短文的语段，然后交流思考：如何记述人与动物相处的故事？

2.掌握方法

（1）注意写作角度

在记述时，不要局限于描写动物的特点，而要从人和动物两个方面出发，写出自己的感受和情感。怎么写好这两个方面呢？

①描绘人与动物的互动。写作时，要注重描绘人与动物之间的互动过程，如人类如何照顾动物、动物如何回应人类等。通过这些互动情节，展现人与动物之间的和谐与信任。②表达自己的情感。在记叙过程中，要真实地表达自己与动物相处时的感受和情感，如关爱、喜悦、感动、悲伤等，让读者能够感受到你与动物之间的情感纽带，从而产生共鸣。例如，《猫》在记叙三次养猫经过时，便写了家里人特别是“我”对猫的情感态度的变化。③分享自己的收获。通过与动物相处的经历，你可能会学到很多东西，如责任感、耐心、爱心等。分享这些收获，可以让读者感受到与动物相处的价值和意义。如《我的白鸽》一文中就详细描写了白鸽带给“我”的心灵触动。

（2）运用细节描写

适当运用细节描写，可以让表达更生动，让文章的主旨更鲜明。细节既包括对文中人物的语言、动作、心理的描写，也有对所写动物的形态、行为的描写，还有对环境、气氛的描写，让读者能够身临其境地感受到人与动物相处的氛围。具体写作时，我们应做到以下两点。

①细致观察：要准确、生动地介绍动物的特点，必须对动物的形态、动作、习性仔细观察，深入研究。反复观察，下笔时才能历历在目。如抓住描写对象的外形特点，将其写得生动形象；注意描写对象的生活习性，记录其饮食、居住、行为、性情等；还要抓住动物的“喜怒哀乐”，从视觉、听觉等方面进行观察，写它们的动作、叫声，体会、想象其情绪和思想的变化。观察是长期、全面、系统、细致的，绝不是毫无目的地走马观花。除了观察，我们还必须翻阅资料，细心查找各类相关知识，不断地摘录积累。

②生动