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《专题学习活动：少年正是读书时》教案

【核心素养】

◎文化自信：通过课外广泛地阅读，开阔文化视野，树立崇高理想，培养道德品质。

◎语言运用：交流读书情况，找出问题，提出解决办法，清楚地表达自己的看法。（难点）

◎思维能力：学会阅读柱形图表，能从图表中发现问题；通过问卷调查，了解自己和其他同学的课外阅读状况。（重点）

◎审美创造：阅读优秀作品，提高审美鉴赏能力。

【教学课时】

2课时

【教学准备】

小组合作，完成任务。

1.阅读教材本单元专题学习活动的“资料三”，汇总各小组还想了解的问题，补充在问卷中，重新制订一份完整的调查问卷。

2.把问卷打印出来，或利用网络问卷调研平台，做成电子问卷。全班学生分成三个组，分别在初中的三个年级中随机抽取相同比例的同学，邀请他们填写问卷并回收。

3.搜集名家有关阅读的精彩论述。

第1课时

【课时目标】

1.学会阅读图表，并从中提取信息。

2.学习分析调查数据，并从中发现问题。

3.以讨论会的形式商讨阅读问题的解决方案，了解、学习名家的阅读方法。

一、导入主题

苏轼诗云：“腹有诗书气自华。”习近平总书记也指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”阅读是重要的语文学习方式，那同学们喜欢阅读吗？你喜欢读哪些类型的书籍？课外读书时你会运用课堂上学到的阅读方法吗？（学生自由发言）今天我们就来探究本单元的专题学习活动——少年正是读书时。

（板书：少年正是读书时）

二、了解国民阅读状况

每年的4月23日是世界读书日，相关专业机构在这一天会发布上一年度的国民阅读状况调查报告。阅读“资料一”“资料二”（见教材），根据其中的信息，完成下面的学习任务。

任务一：仔细阅读“资料一”，尝试用三段文字分别表述每个图表所包含的内容，注意用语准确、简明扼要、层次清晰。写好后，组内交流，修改完善，形成文字稿，在班上展示。

（学生概括交流，教师指名展示）

师指导：

课件出示：

图表数据分析支架

分析表格、柱状图、饼图等图表时，要先看清图表上的数字、文字等所表示的信息，再观察图形的变化趋势，分析图形、数字、文字及它们之间的关系，从而提取出信息。具体来说要注意三点：一是关注图表的主题，这是答题的范围和指向，不应忽视；二是既要横向比较，又要纵向比较；三是关注最大数值和最小数值，并注意数值的变化。

课件出示：

图表

信息

图１

2022年我国成年国民各媒介综合阅读率持续稳定增长，数字化阅读方式接触率增幅稍高于纸质图书阅读率。成年国民综合阅读率为81.8％，同比增长0.2个百分点。成年国民图书阅读率为59.8％，同比增长0.1个百分点；报纸阅读率为23.5％，同比下降1.1个百分点；期刊阅读率为17.7％，同比下降0.7个百分点；数字化阅读方式接触率为80.1％，同比增长0.5个百分点。

图2

2022年我国成年国民倾向的阅读方式多种多样，纸质图书阅读与在手机上阅读是两种最主要的方式。具体而言，45.5％的成年国民倾向于纸质图书阅读，32.3％的成年国民倾向于在手机上阅读，8.2％的成年国民倾向于听书，8.1％的成年国民倾向于在电子阅读器上阅读，6.8％的成年国民倾向于网络在线阅读，2.8％的成年国民倾向于视频讲书。

图3

2022年我国成年国民数字化阅读倾向进一步增强，手机阅读成为主要方式。进一步对各类数字化阅读载体的接触情况进行分析发现，77.8％的成年国民进行过手机阅读，同比增长0.4个百分点；71.5％的成年国民进行过网络在线阅读，同比下降0.1个百分点；26.8％的成年国民在电子阅读器上阅读，同比下降0.5个百分点；21.3％的成年国民使用Pad（平板电脑）进行数字化阅读，同比下降0.4百分点。

任务二：根据“资料二”中的信息，分别设计“2021、2022年我国未成年人图书阅读率”和“2022年我国未成年人人均阅读量”的图表，准确、直观地呈现资料中的文字信息。

课件出示：

任务三：阅读“资料一”“资料二”，你能从中看出规律或问题吗？与同学交流你的发现。

（学生讨论交流，自由发言）

预设①2022年，我国成年国民各媒介综合阅读率持续稳定增长，数字化阅读倾向进一步增强，但纸质图书阅读仍很受欢迎；未成年人阅读能力平稳提升，阅读率和阅读量均较往年有所增加。②随着数字化阅读触角的不断深入，手机阅读成为成年国民数字化阅读的主要方式。③虽然数字化阅读发展迅速，但调查结果显示，纸质书仍然是最受欢迎的阅读形式，近半数成年人仍倾向于纸质阅读。④丰富多样的阅读形式，也让“听书”和“视频讲书”成为国民阅读的新选择。⑤手机阅读等轻阅读占用阅读时间越来越长，深度阅读有待加强。

【设计意图】提供支架，帮助学生学会读不同形式的图表，并能快速、准确地从中获取信息，进而提高学生的阅读能力