2024年学年九年级语文上册 第二单元 爱情如歌 第8课《贤人的礼物》说课稿2 沪教版五四制.docxVIP

2024年学年九年级语文上册第二单元爱情如歌第8课《贤人的礼物》说课稿2沪教版五四制

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课程基本信息

1.课程名称：《贤人的礼物》

2.教学年级和班级：九年级（五四制）2班

3.授课时间：2024年学年第一学期第二周星期三第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《贤人的礼物》中的语言表达，使学生能够理解并运用比喻、象征等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考作品中的爱情主题，培养学生对文学作品深度解读的能力，激发学生的创新思维。

3.文化传承与理解：让学生了解并欣赏经典文学作品，传承中华优秀传统文化，增强学生的文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美好事物的追求，通过欣赏《贤人的礼物》中的美好情感，提高学生的审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《贤人的礼物》中的象征意义和深层情感。

2.掌握作品中的修辞手法及其作用。

难点：

1.深入分析文章的主题思想。

2.提炼文章的写作技巧。

解决办法：

1.针对象征意义和深层情感的理解，采用以下策略：

-在阅读过程中引导学生关注关键词汇和句子，分析其象征意义。

-通过小组讨论，让学生分享个人理解和感悟，互相启发。

2.针对修辞手法的掌握，采用以下策略：

-通过实例分析，讲解比喻、象征等修辞手法的运用和效果。

-安排课后练习，让学生在实际操作中运用所学修辞手法。

3.针对主题思想的深入分析，采用以下策略：

-引导学生从文章的情节、人物、环境等方面进行综合分析。

-组织课堂辩论，让学生表达自己的观点，激发深入思考。

4.针对写作技巧的提炼，采用以下策略：

-分析作者的写作风格和技巧，总结出具有普遍性的规律。

-鼓励学生在自己的写作中尝试运用这些技巧，提升写作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《贤人的礼物》的文学背景、作者生平及创作意图，为学生提供必要的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨文章中的主题思想和情感表达，激发学生的思考和交流。

3.案例分析法：通过分析文章中的具体片段，让学生深刻理解修辞手法的运用及其效果。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文重点内容、作者简介和相关背景资料，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行在线测试，即时反馈学生的理解和掌握情况。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如电子书、文学网站等，拓展学习视野，提高学习效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问，“你们认为最珍贵的礼物是什么？”来引起学生的思考和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的文学作品，以及其中所探讨的情感主题，为本节课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《贤人的礼物》的作者、创作背景，以及作品的主题思想。

-举例说明：通过分析文中的具体情节和人物，如贤人的礼物是什么，它代表了什么，以及这一礼物对故事中人物的影响，帮助学生理解作品的主旨。

-互动探究：分组讨论，让学生就“礼物在文学作品中的象征意义”展开讨论，并分享各自的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生撰写一篇短文，描述自己收到的最珍贵的礼物及其意义，以此加深对文本中礼物象征意义的理解。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理思路，提供写作建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的核心内容，强调《贤人的礼物》中的爱情主题和象征意义，以及作品对读者的启示。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于《贤人的礼物》的读后感，要求结合自己的理解和感悟，分析作品中的爱情观及其现实意义。同时，鼓励学生阅读更多相关文学作品，拓宽文学视野。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解《贤人的礼物》的故事情节、人物形象以及作品的主题思想。他们能够识别并分析文中的象征意义和修辞手法，如比喻、拟人等，并能够将这些知识应用到其他文学作品的阅读和欣赏中。

2.分析能力：通过本节课的学习，学生提高了对文学作品的深度分析能力。他们能够独立分析作品的情感表达，理解人物的心理变化，并能够从文学角度对作品进行批评性思考。

3.写作技能：学生在写作练习中，能够运用所学的文学知识和技巧，创作出具有象征意义和深刻主题的短文。他们的写作能力得到了提升，能够更加流畅地表达自己的思想和情感。

4.思维发展：学生对文学作品的理解不再停留在表面，而是能够深入挖掘作品背后的深层含义。他们的思维变得更加批判性和创造性，能够提出独到的见解和观点。

5.文化理解：学生通过学习《贤人