Unit+4 lesson3《pets》教案-经典通用.doc

Unit4lesson3《pets》教案

教学目标

知识与技能

学会词汇：catchamouse,talk,wagitstail.

过程与方法

熟练运用句型：The...likestoeat....

情感态度和价值观

1．在情景创设中培养学生合作学习的能力及动手操作能力。

2．培养学生团结协作，积极进取的学习习惯。

教学重点

灵活运用单词：,catchamouse,wagitstail.

教学难点

学会句型：The...likestoeat....

教学方法

情境教学法、角色换位法、师生互动法。

课前准备

教学录音磁带，宠物和食品组合图片。

课时安排

六课时

第三课时

教学过程

导入新课

Chantandact.

本课为复习课，学生复习第25．26课学到的有关宠物的单词和交际用语。

本课已在前四册感知过的单词有：climb,sing．

本部分图画呈现的场景为歌谣的内容。在这首歌谣里，涉及到了宠物的名称和宠物所能做的事情，同时还涉及到了猫和狗的叫声。

对于动物的叫声，不同语言的人模拟出的动物的叫声也不同，在此处狗的叫声“Woof”发音为/wu:f/，猫的叫声“Meow”发音为/mjau/，学生通过说歌谣初步感知这一点。

新课学习

1．学唱歌谣。

2．学生学唱歌谣时，不要听一句说一句，仍然采取整体呈现整体学习的方法，从听入手；听后请学生说出听到了什么，此时教师出示相应的图片，帮助学生回忆并说出语句；再听录音，最后说出歌谣。

3．教师出示食品的图片（本课B项练习中列出的食品图），并贴在黑板上，边贴边请学生说出是什么食品，然后问：Wholikestoeatrice?帮助学生回答：...likestoeatrice．

教师再指其它图问相同问题，学生回答问题。在这一活动中锻炼了学生语言表达能力，同时培养了学生的思维能力。

4．教师组织学生做教材中的B项练习，然后两人一组，进行口头表达练习，将自己练习的结果用英语说给同伴听。

5．建议学生为本课的C项活动做课前准备（事先画好宠物图画，也可以准备宠物相片和图片），活动时要求学生对若干人（教师可以规定对多少人）介绍自己的宠物图片。此项活动所有学生同时做，教师巡视并帮助学生解决问题。

6．学生口头练习后，教师帮助学生完成本课C项的句子。

7．录音材料：

A项：CHANT

Myfishcanswim.Mymonkeycanclimb.Mychickencansing.

Myturtlecanwalk.Myrabbitcanrun.Myparrotcantalk.

Mydogcanwagitstail.Mycatcancatchamouse.Itsays,”Hello”.

Itsays,”Woof,woof”.Itsays,”Meow”.

B项：MONOLOGUE

Bill:Theparrotlikestoeatrice.

C项：MONOLOGUE

Girl:Ilikemyrabbit.Itswhite.Ithaslongears.Itcanrun.Itscute.

结论总结

在这节课中，我们学会并能运用句型：The...likestoeat....还认识了许许多多单词catchamouse,talk希望同学们能够好好回去复习。

课堂练习

1．我知道。.学生用几句话对自己的宠物进行描述，其他人来猜这个宠物是什么。

2．我会写。教师指派3—4位学生在黑板上进行默写，默写内容为课件上展示的动物图片。

3．我会说。以小组接力的方式，小组中每人用The...likestoeat.....等句型进行描述同一种动物，以此巩固本课的难点句型。

作业布置

读单词，并按照范例在四线三格里正确抄写单词catchamouse,talk,wagitstail,catchamouse,wagitstail.每个三遍。

朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。

板书设计

Unit4lesson3pets

catchamouse,talk,wagitstail

The...likestoeat....

2014学年上期12月考卷

二年级数学（时间：100分钟满分100分）

题号

一

二

三

四

五

六

七

总分

得分

一、填空题。（每空1分，共23分）

1.有两件不同的上衣和三条不同的裤子，一共有（）种不同的穿法。

2.钟面上时针走1格是（）小时；分针走一小格是（