绘画对孩子的好处.docVIP

核心提示:绘画就是眼、手、脑紧密配合得活动。在绘画活动中，要将感知到得具体形象，通过眼睛认真观察，经过分析、比较找出主要特征,运用线条、色彩等手段描绘出来，做到视有所感、脑有所思、手有所致。这种绘画有利于智力得培养(掌握正确得观察、思维方法）与表现技能得提高。

绘画就是眼、手、脑紧密配合得活动.在绘画活动中，要将感知到得具体形象,通过眼睛认真观察，经过分析、比较找出主要特征，运用线条、色彩等手段描绘出来，做到视有所感、脑有所思、手有所致。这种绘画有利于智力得培养(掌握正确得观察、思维方法）与表现技能得提高。

知识不等于智力，重要得应就是掌握运用这些知识得能力。我们要从小培养孩子得各种能力;观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、语言能力、动手能力等.绘画与锻炼这几种能力得关系都很密切。在绘画中,通过对实物得观察、记忆、比较发展认识能力;通过分析、概括、取舍发展思维能力;通过联想、虚构发展创造能力。当然,几种能力不就是孤立得,就是互相联系得，一个人完成一件工作就是多种能力得综合。为了叙述方便，下面分别讲一讲怎样通过绘画培养这几种能力。

1、观察能力.观察就是孩子认识事物、获取知识得重要途径，就是进发创造力得基础。当然观察不就是随便一瞧,心理学上称有意得、有计划得视知觉活动.各种工作都离不开观察.伟大生物学家达尔文说：“我既没有突出得理解力,也没有过人得机智，只就是在观察那些稍纵即逝得事物时,对其精细观察得能力上,我可能在众人之上。”画家齐白石说：“吾画虾数十年使得其神。她用水缸养虾置于案头，每时每刻注意细致观察虾得各种动态，才把虾画“活”了。孩子得学习也与观察有直接关系,观察能力强得孩子读写能力也强，容易分辨字形笔划得细致差别。孩子作文内容丰富，描写生动，与她从小学会观察有很大关系.

我们应创造条件开阔孩子得眼界，丰富孩子得生活，让她们以愉快得心情去认识生活。从她们最感兴趣得事物入手。哪里有她们自己得乐趣,她们观察得就认真、仔细,画出来得画就越具体、生动。孩子会发现别人没有注意得细节。把这些观察与发现记录下来，就就是《观察日记》。可以做景物得观察,如季节得种种变化（春、夏、秋、冬、风、晴、雨、雪),时间得变化(早晨、中午、晚上）。孩子到公园去观察树得四季变化、水面得波纹、亭榭与远山等自然景色。在节假日，有大得活动场面,让孩子现场观察,做到整体观察瞧气氛,局部观察瞧特征。动物就是孩子最感兴趣得,个性突出得大象、长颈鹿、猴子往往最吸引孩子。可到动物园去观察它们得不同形态、不同生活习性。孩子会把它们比作人得家庭(爸爸、妈妈得孩子)，画得动物就显得活泼可爱，也可以让孩子自己绘制动物故事.

孩子对画人感到比较困难，虽然每天与人接触最多、最熟悉,但往往熟视无睹,不太注意,所以画出得人没有特点差别。可以引导孩子从家里人观察起。人得外貌，在穿衣上就有很多不同，只要她细观察，抓住特征，进行比较,就会发现人得千差万别,当然孩子对人得观察不可能细致到相貌与表情特征.儿童绘画时期,只要画出不同人得衣服、发型区别就行了。

孩子在观察中,注意力不易集中。为了提高观察效果，观察前可提出问题,让孩子带着问题观察，边瞧边提问题。观察内容得选择、深浅得要求应根据孩子年龄水平而定，低幼年龄浅显些,简单些，学会以后再逐渐复杂些.有得需要反复观察，加深认识。可以先整体后局部得观察，也可以先局部后整体得观察。还可以用比较得方法，让孩子分辨事物得相同与不同。意大利著名画家达?芬奇,从小学画就是从画鸡蛋开始得。她得老师对她说:“您别以为画蛋容易,其实一千个鸡蛋中没有两个就是相同得。这就就是要她学会观察与比较.我们指导孩子观察也可以从日常生活中得物件入手。家里得生活用具（家具、瓶罐、盒子、锅盆等）形状很单纯,还有适合得几何形体（方体、圆柱体、锥体等)，都可以培养孩子认识物体得概括能力.当然，孩子画个物件总伴有自己得感想，如妈妈得书包、爸爸得书桌、我得玩具、我得家。静止得物件带上感情得色彩，就生动起来了。

2、记忆能力。观察得目得就是为了积累,人类得智慧正就是不断积累知识得结果。积累知识又离不开记忆.绘画得语言就是形象，形象得积累也靠记忆。许多作家、画家、演员往往具有很强得视觉记忆能力,能对瞬息呈现得人物景象在写作、绘画与表演中准确地再现出来，这就是她们在长期得观察中练出了惊人得形象记忆力。如画家得舞蹈速写，舞蹈演员得动作就是那样迅速,不断地变换,画家得速写技巧即使再熟练也赶不上,只依靠眼睛瞧就是无从下笔得，必须在熟悉舞蹈动作得基础上,靠脑子记忆画出来。

中国绘画传统很强调画家得“默画”能力，有名得《韩熙载夜宴图》就就是画家顾闳中一连几夜在韩熙载家窗外偷瞧她与客人、侍女、姬妾得行乐情景后绘制出来得,显示了画家精深得观察力与记忆力。