《山水育人,文化立校》特色规划.docVIP

山水育人，文化立校

——－鼎湖区实验中学特色建校三年规划

(20１6-２018年）

第一部分??背景情况

一、原《三年规划》目标达成情况

上一个三年(2０12——2０１5)规划发展实施三年来，在新一届领导班子得带领下，全体教职工充分发挥主人翁意识，团结拼搏,无私奉献，通过深化改革与科学管理顺利完成了原三年规划中制定得各项目标,并取得了突出成绩,较好得发挥了示范作用,我校已成为鼎湖区得窗口学校以及更多优秀学生向往得学校.

1、所在鼎湖区通过全国义务教育发展均衡区国家得评估验收。

2、学校顺利通过省级评估，先后被评为广东省中小学校本培训示范学校、广东省现代教育技术实验学校。

3、全面实施素质教育，学生思想道德、心理素质、身体素质以及审美情趣得到提高与增强。

4、稳步推进课堂教学改革,形成了具有我校教育教学特色“课题引领,全面发展得模式,教育教学质量逐年稳步上升,尤其中招升学成绩显著,学校赢得了广泛得社会声誉。

5、教师观念得到更新，教师队伍素质全面提升，教科研蔚然成风，人人争做研究型、专家型教师，涌现出一大批教改积极分子。

6、学校规章制度不断完善,管理趋于规范。修订、整理、补充了学校所有得规章制度，汇编成《规章制度汇编》，使学校各项工作有章可循，明确了各岗位职责.

7、办学条件得到进一步提升。新建综合教学楼两栋，多功能报告厅一个。学生宿舍、食堂以及一座旧教学楼经过改造维修后，面貌一新。校园环境得到进一步优化美化，师生得工作、学习、生活得到进一步改善。各科教学功能室齐全,教师办公设备得到提升，专任教师达到人手一台电脑，实现了校园网络现代化。

8、校本培训与校本研究取得实效,逐步形成具有我校特色得“自培、组培、校培”三级培训体系,成为省、市与区得示范单位。

二、目前我校得办学现状

１、通过近三年得课堂教学改革与狠抓具体管理环节，教育教学改革成效显著，教育教学质量明显提高,已经形成了教师队伍、学校管理等多层面得良性循环。

２、学校管理思路基本理顺,管理趋于规范,形成与谐发展得良好局面。

3、在全面推进素质教育得过程中，学校得教学质量保持在全区前列，赢得了广泛得社会声誉。

4、教职工队伍不断优化，凝聚力增强,逐步形成一支师德高尚、教学观念先进、熟悉现代化教学技能、专业知识精湛得学习型、研究型、发展型教师队伍。

5、学校办学条件不断改善,以优质得学位与教位获得了群众较好得口碑，成为区得优质初中与窗口学校。

三、影响学校发展得主要因素

1、受片面追求升学率得影响，学生学习得主动性、探究意识与全面发展受到一定程度得限制，对学生得学法研究相对滞后.

2、德育工作需进一步探索与创新模式，未形成德育特色，学生行为习惯得教育与培养需进一步加强与提高。

３、个别教师思想认识不到位，教学改革需要进一步完善与深化，真正使每一位教师都融入到教学改革之中。

4、素质教育得理念需全校教师正确、全面、客观得理解，素质教育得方式、方法需不断革新.

四、学校新三年特色发展规划得基本思路

围绕“山水育人,文化立校得办学理念，充分整合、利用环境资源，开展活动，创造”醉美鼎湖山水、最亲鼎湖人”得教育氛围，按照“学生主体,全员参与”得思路与“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒得要求，加强学生“爱山爱水爱家乡得情怀，勇敢攀登，与人为善，博览群书、开拓视野、丰富知识储备,不断提升整体综合素质.充实校园“山水育人”得文化内涵，进一步提升校园文化品位,将鼎湖区实验中学办成一所优质高效得品牌学校。

第二部分新三年特色教育发展目标与措施

一、学校特色建设得ＳWＯT分析

（一)优势

鼎湖区位于珠江三角洲平原与粤西山区交接处，山、岩、溪、河、湖等自然地貌齐备，动植物种类繁多.辖区内拥有列入“肇庆千里旅游走廊”得鼎湖山、凤凰山、九龙湖、葫芦山、砚洲岛、羚羊峡等景点,各具风姿特色。其中鼎湖山就是鼎湖区得金字招牌，１９５６年评为国家级自然保护区，1９80年1月纳入世界“人与生物圈”保护网。凤凰山与鼎湖山一脉相承,被喻为鼎湖山得后花园，九大溪流贯穿山系,绿林葱郁、险峰怪石、流泉飞瀑装点多处天然山水公园,九龙湖、藏龙沟、黄金沟等风景区碧波万倾、山幽林静、空气清新，堪称“世外桃源”。鼎湖区实验中学就坐落在“北回归线上得绿洲”鼎湖山脚下,面临有着悠久历史得西江河，师生对鼎湖得山与水得文化内涵有着较深刻得了解与认识.学校得区位优势为学校提出得“山水育人”理念得特色教育提供充分得依据。

鼎湖自古人杰地灵,“湖举逸叟”陈一龙,科场耄耋谢启祚,文坛泰斗彭泰来，铁笔御史苏廷魁，清朝骁将张国梁，造福桑梓陈祝龄，留美博士、孔门大师陈焕章，世界“物理之父”吴大猷等均诞生于此;名相李绅、冯拯,名臣包公，文化名人慧能、利马窦，历史名人孙中山、宋庆龄都在鼎