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霜降节气教案

霜降节气教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份

教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？

以下是小编整理的霜降节气教案，希望能够帮助到大家。

霜降节气教案1

设计意图

天气转凉，近期又刮起了大风，孩子们在防寒保暖、锻炼身体的

同时，对树叶产生了浓厚的兴趣，很多小朋友都把树叶捡起带回了班

里，但捡回来的叶子过不了多久就会变干、变坏，拿起来欣赏、观察

时，叶子不是碎了就是变得难看了，孩子们想让自己捡回来的叶子不

变坏，希望叶子一直都像刚捡回来一样好看，面对孩子们的问题与困

惑，我设计了此次活动，希望通过孩子们的大胆猜想、动手验证，探

究出怎样可以使叶子能够长时间的不腐坏、不变干。

活动目标

1、能够感知秋天的明显特征及天气变化（刮风等）对人、物的影

响。

2、能够大胆动手验证自己的猜想，探究出可以使叶子长时间的不

干裂、不腐坏，保持新鲜的方法。

3、愿意亲近大自然，并乐于探索大自然。

重点难点

重点：能够大胆猜想、验证保存落叶的方法。

难点：利用自己收集的材料及工具保存落叶，并能定期观察并记

录落叶的变化（延伸）。

活动准备

经验准备：利用周末时间，在家长的帮助下捡拾不同种类的新鲜

树叶（落叶），根据幼儿的猜想，准备幼儿认为可以保存落叶的材料

及工具。

物质准备：落叶，保存材料（保鲜袋、保鲜膜、保鲜盒、气泡膜、

报纸、纸盒、水等。），工具（剪刀、胶条、皮筋、绳子等。），班

级内的物品幼儿可自选。

活动过程

一、导入：树叶引入，引发幼儿思考。

（一）最近的风很大，很多漂亮的叶子都掉下来了，你们捡到你

们喜欢的叶子了吗？

（二）引导幼儿说一说自己和谁去捡的叶子？去哪儿捡的？捡了

什么样子的叶子？二、观察体验：观察比较落叶的不同。

（一）出示腐坏、变干的叶子。

1、请幼儿说一说这些叶子怎么了？

2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

三、探索发现：大胆思考保存叶子的方法，并验证自己的猜想。

（一）有什么好方法可以让落叶不腐坏、不变干，一直和捡来时

一样吗？

（二）通过上述表达，介绍小朋友和老师带来的保存材料及工具。

（三）鼓励幼儿大胆验证，并巡视引导幼儿。四、展示表现：展

示自己的保存方法。

（一）请几个小朋友来展示自己保存落叶的方法，引导幼儿对自

己的方法进行讲述。

（二）把自己的方法记录下来，找一找和你一样方法的小朋友。

五、结束：记录自己的方法，并定期观察自己的验证。

（一）保存的落叶进行标记后放到自然角。

（二）鼓励幼儿坚持观察、比较小朋友们的验证，看看哪种方法

怎样可以使叶子能够长时间的不腐坏、不变干。

活动总结

科学教育的价值在于让幼儿在丰富的客观世界中去观察、去探究、

去动手、去发现，并在解决问题的过程中获得感受、学会学习、学会

交流，学会解决问题。《幼儿园教育指导纲要》中指出“引导幼儿对

身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”，根

据我班孩子的年龄特点和实际发展水平，利用经验分享的方式与同伴

一起交流、操作，激发幼儿主动尝试的欲望。为了能够有效吸引幼儿

参与活动的积极性，我采用的教法有：提问法，谈话法，观察法等；

幼儿相应的学习法有：讨论法，示范法，观察法，操作法，记录法等。

观察体验环节，我出示了树叶粘贴画，及干裂、腐坏的叶子，请

幼儿表达自己的感受“你喜欢哪个叶子？”“我手上的叶子怎么了？”

孩子们也纷纷表示喜欢粘

贴画上的叶子，老师手中的叶子不漂亮了，叶子缺水了，叶子没

生命了等想法。探索发现、展示表现环节，幼儿大胆表达了自己认为

能够保存落叶的方法，并利用自己带来的材料和工具，及班中的物品

进行了大胆的尝试操作，虽然开始孩子们在活动时手忙脚乱、不知从

何下手，但部分幼儿在老师的引导与鼓励下，能够根据自己的猜想进

行操作实验，并将自己的方法记录下来，也可以给身边其他幼儿进行

介绍与分享。幼儿存在个体差异，但家园互助可以帮助幼儿慢慢成长，

通过无数次的沟通后，鹏鹏妈妈知道了陪伴孩子的重要性，这次活动

前的准备阶段，孩子妈妈也和孩子捡了叶子，一起探究了一种保存落

叶的方法———