3.找呀找呀找朋友（课件）三年级上册心理健康（浙教版).pptx

找呀找呀找朋友;一、课前小游戏：名字接龙;第一部分;课前小游戏：名字接龙

规则:

全班同学围成一个圈坐下。第一个同学说出自己的名字，然后任意指下一个同学。

被指到的同学需要重复前面所有同学的名字再加上自己的名字。如此循环直到所有人都完成一轮。

目的:促进同学之间的相互认识与记忆，同时活跃课堂气氛。

;第二部分;情境导入

在一个阳光明媚的下午，小狗旺财在公园里遇

到了小猫花花。它们之前从未见过面。起初，

因为彼此不熟悉而感到有些害羞。但是很快地，

当发现共同兴趣——都喜欢玩球之后，它们很

快就成为了好朋友。从此以后，每当天气好的

时候，你总能看到它们一起快乐地玩耍。;问题

如果你是旺财或花花，在第一次见面时你会怎么打破沉默？

你觉得什么因素让它们能够迅速成为好朋友？

总结

从这个故事中我们知道了，即使是初次相遇的人也能通过分享共同的兴趣爱好建立

起深厚的友情。关键在于勇敢地迈出第一步去交流以及发现对方身上的闪光点。

;第三部分;活动一:寻找班级里的“宝藏”

目标：帮助孩子们意识到每个同学都有值得被欣赏的地方。

准备：为每位学生准备一张卡片。分发给每位学生一张空白卡

片，请他们在上面写下自己认为最棒的一个特质或者擅长的事

情。收集好所有卡片后随机打乱顺序并重新分发出去。

每个人拿到别人的卡片后要大声读出来，并猜测这可

能是谁写的。当猜对时，鼓励该同学站起来介绍自己。教师适

时引导讨论，强调每个人都有自己独特的价值。

总结：每个人都是独一无二的，拥有不同的才能和特点。我们

应该学会欣赏他人，同时也勇于展示自我。

;活动二:友谊角色扮演

目标：通过情景模拟教会学生如何正确处理人际交往中的各种情况。

剧本设置：假设你们是一群正在参加夏令营的孩子们，在活动中遇到了一些矛盾冲突需要解决。

具体剧情：

场景1：大家正排队等待领取午餐时，突然有人插队。

角色分配：一位同学扮演插队者，另一位则扮演队伍中最先注意到这一点的人。

场景2：游戏过程中有两位朋友因为规则理解不同而发生争执。

角色分配：两个孩子分别代???争议双方。

解决方式建议：邀请第三方作为裁判介入调解；或是提议暂停游戏重新讨论规则后再继续。

;总结：

遇到分歧时保持冷静很重要，

寻找合理的解决方案可以帮助

维持和谐的关系。;活动三:我的朋友档案

目标：加深学生对自己周围人的了解，增进彼此间的感情。

工具：每人一份问卷表。

内容：姓名/昵称:年龄:爱好:特长:最难忘的一次经历:最喜欢的颜色:对未来的梦想:

实施步骤：

让学生们选择一位他们想要更深入了解的同学作为对象。

根据提供的模板填写关于这位同学的信息。

完成后互相交换检查是否有遗漏或错误之处。

分享环节：每组选出一名代表上台讲述他们所了解到的新鲜事。

;总结：

通过这样的练习我们可以更加全面

地认识身边的朋友，从而培养出更

加深厚的情谊。;第四部分;课堂总结

今天我们学习了关于友谊的知识，并通过几个有趣的活动实践了如何更好地与人相处。记住，建立

良好的人际关系需要时间和努力，但只要我们用心去做就一定能收获美好的友情！

方法讲解：

主动出击：不要害怕向不认识的人打招呼。

倾听他人：给予对方充分的关注，表现出对他们所说内容的兴趣。

展现真诚：用实际行动证明你是值得信赖的朋友。

学会宽容：面对小矛盾时尝试站在对方的角度思考问题。

共同成长：鼓励和支持朋友们追求各自的理想目标。

;第五部分;课外活动

设计一项以“团队合作”为主题的户外拓展训练，比如定向越野比赛等。要求学生们

分成小组参与其中，通过共同努力克服难关来加强团队凝聚力和个人责任感。