《统计学》课程教学大纲.docx

?《统计学》课程教学大纲

?一、课程信息

课程名称（COURSETITLE）

统计学

课程性质（COURSE?CHARACTER）

学科必修课

课程代码（COURSECODE）

306BR004

学分（CREDIT）

2

学时（CONTACTHOURS）

32理论课时

先修课程（PRE-COURSE）

数理统计

课程负责人（COURSECOORDINATOR）

????二、课程目标

《统计学》课程是面向经济管理类各专业的核心课程。是全校经济管理类专业包括会计学专业、财务管理专业、财务管理专业、市场营销专业、国际贸易专业、经济学专业、旅游管理专业的专业基础课。在教学中，我们根据专业培养目标的要求因材施教，注重培养学生的数据收集与分析能力、统计预测能力。培养学生的统计思想，提高学生的统计分析与应用能力。通过学习，学生应该达到以下几方面的目标：

1、理解统计学有关基本概念。理解各种不同的统计调查方法及其种类，掌握统计分组的理论和方法；熟悉各种统计表，理解掌握各种相对指标的各自作用与计算方法。掌握频数分布的编制方法，了解正态分布的分布特点并能较熟练进行应用。

2、掌握反映集中趋势的各种平均指标的计算特点与作用、反映离散程度的各种变异指标的计算特点与作用；理解算术平均数与众数、中位数之间的关系，以及变量总体与属性总体特征值的计算。

3、掌握抽样分布的有关基本概念；熟练掌握抽样平均误差、抽样极限误差、概率或概率度的计算以及总体参数的区间估计和计算样本容量的理论和方法。明确假设检验和总体参数估计都是统计抽样中的科学方法，掌握检验的理论依据，熟练掌握总体参数的单侧、双侧检验以及z分布、F分布、t分布检验。

4、了解相关分析与回归分析在统计研究中的重要地位，区别相关与回归的各自分析作用与工作程序；理解单相关系数的由来，估计标准误差的意义及其计算；掌握单相关系数的计算和利用普通最小二乘法对一元线性回归模型的估计方法、对相关系数和模型的拟合优度检验，初步掌握利用所拟合的一元线性回归模型进行估计和预测。

5、了解时间数列的几种分析方法，理解时间数列的概念、种类和编制原则的基础上，熟练掌握时间数列各种水平指标、速度指标及平均指标的涵义、计算方法及应用；掌握长期趋势和季节变动分析的意义和趋势分析的计算。

6、了解目前国内外常见指数的编制方法；理解狭义指数的概念、统计指数的概念、同度量因素的作用；掌握综合指数与平均指数的编制方法，掌握利用指数进行因素分析的工作方法，能够利用指数体系对总体的总量变动和总体平均数的变动进行因素分析。

课程目标对毕业要求的支撑关系表

毕业要求

毕业要求指标点

支撑的课程目标

1.掌握解决实际财务管理问题的定性分析和数理统计等定量分析的基本方法，熟悉财务管理的分析工具，具有一定的数据处理与分析能力。

1.1掌握管理学必备的数学相关、统计等方面的知识，了解这些知识与财务管理之间的关系

课程目标1、2

2.具备从事筹资和投资预测、决策分析、财务控制、理财规划、税务筹划、项目评估与策划、资本运作和经营管理等方面的能力。

2.2熟练的进行企业财务现状的调查，并通过数据分析，结合市场调研进行市场预测，并进行市场营销策划，具备较高的策划能力

课程目标3、4、5、6

2.4熟练掌握会计、税法、审计等知识在财务管理工作中的应用技巧

3.具备较宽的学科视野，了解本学科的理论前沿和发展动态，具有一定的科学研究能力。

3.3掌握统计分析能力

课程目标1、2、3、4、5、6

3.4拥有较强的专业综合实践能力和创新能力

三、教学内容与预期学习成效

知识单元

对应课程目标

知识点

预期学习成效

实现环节

学时

1.?统计调查

课程目标1、2

1、统计调查方案

2、调查的组织形式

1、了解统计调查的方法

2、把握统计调查的误差计算方法

1.课堂教学

2.课后实践：分小组，并由教师安排，确定各小组的实验选题

理论

2学时

课程思政元素：坚持准则、诚实守信

课程思政教学内容设计：通过2017年青海省三起统计造假案例讲解，培养学生的坚持统计准则和诚实守信的核心价值观，培养学生严谨的专业素养和职业道德情操。

2.?统计整理

课程目标1、3

1、统计整理的步骤

2、统计资料的汇总

1、了解统计调查的步骤

2、能进行统计分组

3、把握统计资料的汇总方

1.课堂教学

2.课内外实践：各小组根据自身项目选题，展开相关广告市场调研，并进行汇报

理论

4学时

+实践

2学时

课程思政元素：尽职尽责，认真做好统计岗位工作

课程思政教学内容设计：通过“病人在医院的死亡人数比在家里的多”事件讲解，让学生讨论如何抓住事物的根本，教育学生在未来的工作中，要善于深入分析、尽职尽责，认真做好岗位工作。

3.?数据的概括性度量

课程目标1、4

1、绝对数

2、相对数

3、平均数

4、