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2024年三年级语文教学计划（通用篇）

三年级语文教学计划1

一、教材分析

本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以

专题组织单元，设计了8个专题。依次是:多彩的生活、名

人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的

祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵

丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。

二、学习目标:

1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学

生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养

热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大，

激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受

到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的

同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能

力。

2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识20xx

个字，会写300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能

力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问

题。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理

解词句的意思;初步体会课文中关键此举在表情达意方面的

作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思

想感情。

8、开始学习略读，促织课文大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文

10篇。联系复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书

资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲

述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面

与口头结合表达自己的观察所得。

三、学情分析

本班共有学生46人。根据上学期任课教师介绍，大部

分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上

都能做完。我发现全班有几人认识能力停留在一二年级。书

写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好

的学习习惯。

三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作

文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习

惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的

提高。

四、教学策略

积极参与策略:通过各种方法，在教学的各个环节注意

激发学生的学习兴趣，让学生主动参与教学，调动学生的学

习积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主

人。尤其后进生的转化。

(一)、识字和写字教学

识字和写字教学是贯穿于整个小学阶段的重要的教学。

本册要求

能认识200个字，会写300个字。从而可知，三年级的

识字和写字要求是与一、二年级相反的。一、二年级的时候，

会写字要比会认字少，而三年级开始，会写字就更被重视。

因此更加要注意方式方法。在具体的教学过程中，要引导学

生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，

尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时

间以内在识字数量、识字能力上有差异。鼓励学生通过其他

渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、

经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词

语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。同时，在

适当的时候可以引导学生对会认字和会写字进行归类，让学

生在归类中巩固识字和写字。

(二)、阅读教学

三年级的阅读教学不再只停留在“读”方面，还要引导

学生去理解字词句篇，开始要培养学生的短文阅读能力和分

析能力了。

1、精读课文的教学

(1)加强词、句训练。

这个方面的主要任务有两个，即:理解和积累。因此要

引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，

运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句

子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中

的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新

鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，