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人教版七年级语文上册教案（精选20篇）

七年级语文上册教案篇1

一、教学目的：

1、学习并启发学生观察研究事物。

2、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。

二、教学重点：

生动的说明表现抽象、复杂天气特征

三、教学难点：

生动的说明表现抽象、复杂天气特征

四、教学方法：

朗读法，列表法

五、教学过程：

（一）板书课题、导入新课。

释题，并朗读课文补充资料：“云”和“天气”有着密切关系，

看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气

的气象知识告诉我们的？

（二）整体感知：

云是“姿态万千”、“变化无常”的，如文中所说的？你能把它

读出来吗？

哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？

试着填空找出中心句，最基本的看云识天气的经验是：

“往往”、“常常”两个副词起什么作用？领会说明性语言的准

确性，用了常常，往往，表示不是绝对化的，是表示一般情况下的如

此。

（三）课文研讨

详细研究各种云同天气的关系。

列表：

云的种类

形状

位置

天气情况

2、讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。

谚语：

“云交云，雨淋淋”“江猪过河，大雨滂沱”“棉花云，雨快

临”“天上灰布悬，雨丝定绵绵”“乌云接落日，不落今日落明

日”“西北天开锁，明朝大太阳”“太阳现一现，三天不见面”“天

上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”“云往东，刮阵风；云往西，披蓑

衣”“黄云上下翻，将要下冰蛋”“山戴帽，大雨到”“云吃雾下，

雾吃云晴”

试着用科学现象解释你所知道的一两句谚语。

（四）、讨论最后一段作用。

1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义？

2、如何才能掌握它的变化规律呢？

3、最后告诉我们局限性作用？

六、总结课文，延伸探讨：

今天需要看云识天气吗？

七、布置作业：

1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。

2、完成练习二。

3、课文作业本

八、教学反思：

云和天气有着密切的关系，对其科学知识是可以穿插在教学过程

中让学生加以掌握的，但最好的效果是放在具有文学性欣赏的过程中

进行，而不是纯科学的学习，可在提问的方式上多样化，用文学的形

象化充实科学的东西，这样驾驭语文教材的能力会提高的更快，除了

学生的兴趣的培养外，也不应忘了对其表达能力的提高。

七年级语文上册教案篇2

一、教学目标

①培养有感情朗读课文的能力。

②理清故事情节。

③培养学生联想和想像的能力。

④了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。

⑤联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。

二、教学重点

①联想和想像。

②作品深刻的内涵和思想。

③培养敢说真话的良好品质

三、课时安排

2课时

四、课前准备

学生：熟悉课文。

老师：录音机、磁带。

第一课时

一、教学内容

理清故事情节，整体感知课文内容。

二、教学设计

1、导入新课

说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童

话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒

生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童

话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好，今天我们来学习

他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。

不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学

习，去分析。

2、朗读课文，整体感知课文内容

①引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边

听边猜想。到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合

上，自己先试着想像，看自己的想像和作者的想像是否有差别。(肯定

会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可及时给

予鼓励。)

②播放本课录音。教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然

后借助工