Unit 5 Section A(2a-2e) 教学实录 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

Unit5SectionA(2a-2e)教学实录2024-2025学年人教版英语七年级上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教版英语七年级上册Unit5SectionA(2a-2e)，主要包括谈论学校设施和描述地点的词汇及句型，如：“Thereis/are...”，“Whereis/are...?Its/in...”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Unit4中所学的描述方位和位置的词汇及句型有紧密联系，如：“Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.”等。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识描述学校设施和位置，提高实际交流能力。

二、教学目标

1.让学生掌握描述学校设施和位置的词汇及基本句型，如Thereis/are...和Whereis/are...?。

2.培养学生的英语听说能力和语言运用能力，能够用英语进行简单的对话，询问和描述学校的设施与位置。

3.引导学生通过情景模拟和实际交流，提高英语实际运用能力，增强学习英语的兴趣和自信心。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示学校不同场所的图片，如图书馆、操场、教室等，引导学生用英语描述这些地方的位置和设施。

-情境模拟：模拟一个新学生询问学校设施位置的场景，让学生用所学句型进行对话。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论并描述各自学校的设施和位置，促进学生之间的交流。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如导游、访客等，进行关于学校设施的对话练习。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后反思本节课学到的内容，思考如何在实际生活中运用这些英语表达。

-同伴评价：学生互相评价对方在情境模拟和角色扮演中的表现，提出建设性的意见。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的方法，以讲授为主介绍新词汇和句型，通过讨论加深理解。

2.设计角色扮演和情景模拟教学活动，让学生在实际语境中运用所学知识，如模拟校园导览。

3.使用多媒体辅助教学，如PPT展示学校图片和视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示学校不同设施的图片，询问学生：“Whereisthelibrary?”，“Canyoufindthegym?”,引导学生思考并回答。

目的：激发学生对学校环境的关注，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍关键词汇如facility、location等，并通过学校地图示例，讲解如何用Thereis/are...描述设施。

-演绎推理：通过演绎法讲解“Whereisthelibrary?Itsnexttotheclassroom.”，让学生理解地点描述的逻辑。

-归纳推理：让学生观察多张学校设施图片，归纳出描述地点的常用句型。

-逻辑谬误：通过错误示例，如“Whereisthecomputerlab?Itsbehindthesky.”，让学生识别并纠正逻辑错误。

3.巩固练习

-课堂练习：给出一些学校设施的图片，让学生用所学句型描述位置。

-小组讨论：学生分小组，用英语描述各自的学校或教室布局。

4.深化理解

-案例分析：让学生模拟校园导游，用英语介绍学校的各个部位。

-辩论活动：辩论“哪个学校设施最重要？”让学生用英语表达观点。

5.课堂总结

-知识梳理：复习本节课的词汇和句型，强调正确使用Thereis/are...和Whereis/are...。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习体会，教师点评并给予鼓励。

六、教学反思

这节课通过生动的情景模拟和互动讨论，学生能够积极地用英语描述学校设施和位置。我注意到，在角色扮演环节，学生们非常投入，能够自然地运用新学的词汇和句型。但也有学生对于Thereis/are...和Whereis/are...的用法还是有些混淆，我需要在下节课加强对这部分内容的复习和巩固。此外，我会继续鼓励学生多开口说英语，提高他们的听说能力。

七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作包含学校设施和位置描述的课件，包括设施图片、校园地图等，帮助学生直观理解课程内容。

2.案例资源：搜集实际生活中的学校场景图片，设计成问答和描述练习，让学生在实际语境中学习。

3.视频资源：收录相关教学视频，如校园介绍视频，让学生在观看中学习如何用英语描述地点和设施。

4.文章资源：提供英语描述地点和设施的相关文章，让学生通过阅读提高语言理解能力。

在线学习平台：

1.课程预习：利用在线平台，上传课程预习资料，包括词汇表、语法点讲解等，帮助学生