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新修订小学语文配套教材

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《嘱咐》教学设计

语文教案/小学语文/小学五年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学五年级语文教案

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精品教学设计

《嘱咐》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

之一

佚名

第一课时

教学目标：

1、初读课文，自学生字新词。

2、通读课文，初步理解课文内容。

3、给课文分段，找出课文的重点词句。

教学过程：

1、揭示课题，审题导入。

2、读准课文，初步理解字词。

（1）自学生字词：读准字音，看清字形理解词义，划出不理解的词语。

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（2）检查自学效果。

读音难点：畦眸

字形难点：蓑笠“蓑”字草字头，“笠”字竹字头，理解其意，加以区别。

3、通读课文，了解大意。

（1）带着审题时的问题，通读课文。

（2）默读课文，填空：我四五岁的时候，母亲（），我欺侮小伙伴时，母亲（），母亲

上山采药回来发高烧时，还（）。

（3）反馈自学情况。

4、理清脉络，给课文分段。

提示：课文中哪一部分写母亲对“我”无声的嘱咐？

（1）课文分段。

（2）说说段意。

5、找出重点词句。

（1）你觉得母亲是怎样一个人？

（2）母亲的“嘱咐”跟母亲的做人品德是分不开的。所以文章的重点词是哪一个？

（3）划出重点词句。（是祖国上的土地、祖国的历史养育了我勤劳的善良的母校。）

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6、作业。

（1）抄写字词。

（2）《作业本》第1题。

板书：

第二课时

教学目标：

1、抓住重点词语深入理解课文第一、二段。

2、感受母亲勤劳善良的美德，领悟母爱的教育。

教学重、难点：领悟母亲的教育。

教学过程：

一、紧扣课题，质疑导入：

1、复习：谁嘱咐谁？（板书：母亲我）

母亲通过什么来嘱咐我的？（板画：眼睛）

2、还想知道什么？（附板：什么？怎么？）

二、总结问题、提出学习目标：

这节课的任务就是解决两个问题：母亲嘱咐我什么？母亲是怎么嘱咐我的？也就是学习

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课文的第一、二段。

三、联系学习提示：

1、这个单元学的重点是什么？齐读。

2、按照抓重点词句了解课文的方法，用“”划出重点句，“ΔΔΔ”标出重点词，来解决刚才的

两个问题。

四、学习第二段

自由读，讨论思考。

五、解决第一个问题：

1、母亲嘱咐我什么？（生答：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。）

板书：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

2、什么意思？具体地说：“勿、善、为、恶”的意思。

3、自己轻轻地念一遍。

六、解决第二个问题：

1、母亲怎么嘱咐？你学懂了哪个句子？

（随机教学）

生答：母亲笑眯眯地看着我，黑亮的眸子闪着光芒。

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（1）、齐读这句话。

（2）、母亲为什么笑眯眯？眼里闪着光芒表示什么？

（3）、这里母亲嘱咐我什么？

（4）、齐读这一小节。

过渡：现在我们已经解决了一个母亲怎么嘱咐我，还有吗？

生答：我永远忘不了的是那张充满怒气的脸，尤其是那双闪着泪花、严厉逼人的眼睛。

（1）、齐读这句话。

（2）、母亲为什么发怒，我干了些什么？

（3）、泪花是什么意思？（板书：泪花）眼泪掉与不掉有什么区别？（学生谈体会。）

（4）、严厉逼人是什么意思？（板书：严厉逼人）如果母亲手中有棍子、有鞭子的话就

会怎么样？

（就会打）但母亲现在用什么？（眼睛、手）

（5）、齐读：母亲粗壮的手臂高高举起，手掌落在我身上却一点也不疼。

这句话你怎么理解？有矛盾吗？

（6）小结：两个方面：一方面对我欺负小伙伴感到伤心。一方面对我很爱，舍不得打我。

（7）、齐读这一小节。

小学五年级语文教案

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过渡：还有哪里写母亲是怎么嘱咐我的？

生答：凝望母亲疲惫而闪着亮光的眼睛，我觉察到母亲用目光，正默默嘱咐着我什么。

（1）、出示句子，齐读，懂吗？

（2）、凝望什么意思？

（3）、谁看着谁？

（4）、看着母亲的什么眼睛？（板书：疲倦、亮光）

（5）、质疑：为什么疲倦？为什么亮光？

（6）、母亲疲倦了，是因为----所以----

（7）、母亲疲倦了，我从母亲的眼睛中看出来的。疲倦的眼睛很黯淡的，为什么会有亮

光？

（8）、自己读这一节。

（9）、归纳：两个理由，第一个是她为我----下雨做了好事，而感到----

第二个是她有我这样一个懂