七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第7课《战国时期的社会变化》教案新人教版(.doc

七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第7课《战国时期的社会变化》教案新人教版

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《战国时期的社会变化》

教材分析

春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。经济是基础，只有生产力和生产方式的变革才是最根本的变革。

教学目标

【知识与能力目标】

了解战国七雄和都江堰水利工程.

知道商鞅变法的内容和作用。

【过程与方法目标】

认识到秦国是通过改革强大起来的,提高对都江堰水利工程的认识。

【情感态度价值观目标】

感受中国古代人民的智慧和创造力，激发学生的民族自豪感。

改革促进国家强大和社会进步，通过对商鞅变法的分析，认识到改革是时代的需要，要学习商鞅与时俱进、大胆创新、勇于实践的精神。

教学重难点

【教学重点】

商鞅变法的内容和作用

【教学难点】

商鞅变法的背景、都江堰的构造及功能

课前准备

1．多媒体课件；

2．学生完成相应预习内容。

教学过程：

一、激趣导学

社会上的变化从春秋到战国是一个由浅入深的时间，采取复习式导入。“春秋”源自于孔子整理修订的鲁国编年体史书《春秋》.由于《春秋》记载的历史时期与东周前期历史发展相当，所以历代史学家就把东周前期称为春秋时期.战国这一名称又是怎么来的呢?战国：公元前475年～公元前221年，源自西汉刘向编注的《战国策》，因各个诸侯国战争频繁、争夺激烈而得名。

二、讲授新课

(一）争霸战争

请同学们观察两幅地图,思考春秋初期到春秋后期，诸侯国数量发生了什么变化。

提示：对，就是数量逐渐减少，那么经过春秋近300年的纷争，诸侯国的数量不断减少，小国不断地被大国兼并。这些看起来减少的诸侯国，都是在一次次兼并战争中消失的.我们继续来观察地图，春秋后期的诸侯国与战国形势图思考，春秋霸主中的晋国在战国时出现了什么变化？

春秋时的霸主晋国消失。那么去哪里了呢？请同学们阅读教材，第31页第一段,找出,晋国发生了什么情况.

【设计意图】通过图片中的信息对比，分析诸侯国数量的变化,培养学生获取知识的能力。

韩赵魏三家分晋：

“公室”是指诸侯国国君,代表旧贵族势力。“私家”是指诸侯国内卿大夫,代表新兴势力。当然也有很多也有诸侯本身也是新兴势力。晋国的诸侯是栾氏，卿大夫分为赵氏、魏氏、韩氏、知氏、范式、中行氏，公元前493年赵氏、魏氏、韩氏同范氏和中行氏斗争,之后韩赵魏三家又灭掉了知氏，然后就有了韩赵魏三家分晋。那么书上春秋霸主中齐国在战国时又出现了什么变化呢？（结合课本回答）引出田氏代齐。

【设计意图】通过三家分晋的示意图，理解分晋的过程，有助于学生生动的理解知识。

田氏代齐

古代的“陈”“田”同音，陈氏即田氏。春秋初年，陈国发生内乱，公子完逃往齐国,齐桓公命他为工正（工正是指官名，掌管百工和官营手工业）田氏顺应历史发展，成为新兴地主集团。并且采取减轻剥削的办法，争取民众的支持。究竟是怎么样减轻剥削呢?例如我们举个例子,把粮食借给民众，用大斗借出,小斗收进。获得民心作为基础，之后陆续消灭了齐国的大贵族——齐氏、高氏等，到公元前476年，“齐国之政皆归田常”田常是陈完的第五代子孙。这个时期齐国大小的城邑都被田氏掌控，国君的命令甚至出不了他的寝宫。然后就把齐国的最后一位国君迁到了海上,自己公元前386年,周安王，正式承认田氏为齐侯，沿用齐国国号，变姜氏的齐国为田氏的齐国.

【设计意图】结合教材分析田氏代齐的原因。

战国七雄名称与方位

春秋有五霸，战国有七雄。请学生自己设计记忆战国七雄名称和方位的口诀，老师再提供一些参考。

选项一齐楚秦燕赵魏韩，东南西