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第12课《醉翁亭记》
学习目标
重点难点
知识与能力
1.掌握“壑、辄”等文言字词的音形义。
2.理解全文内容,理解主题思想。
过程与方法
1.朗读和背诵全文。
2.把握作者的思路,理出文章线索。
3.学习本文精练优美、流畅自然的语言,理解写景叙事和抒情相结合的写法。
情感态度与价值观
认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。?体会作者的旷达胸襟,学会正确看待挫折。
重点
1.把握作者的思路,理出文章线索。
2.学习本文精练优美、流畅自然的语言,理解写景叙事和抒情相结合的写法。
难点
认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。体会作者的旷达胸襟,学会正确看待挫折。
(一)基础知识
一、作者作品。
欧阳修(1007一1072),字永叔,自号_________,晚年又号_________,谥号文忠,吉州永丰(今属江西)人,北宋_________、_________,“_________”之一。欧阳修是北宋诗文革新运动的领导者。他继承并发展了韩愈古文运动精神,他的_________更是开创了“诗话”这一新的体裁,为后世诗歌理论的发展提供了简明灵活的范式。其代表作有_________等,有_________传世。
二、文言知识积累
(一)古今异义
1.醉翁之意不在酒
2.山间之四时也
3.射者中
4.颓然乎其间者
5.游人去而禽鸟乐也
(二)一词多义
1.云归而岩穴暝
暮而归
太守自谓也
太守谓谁
望之蔚然而深秀者
佳木秀而繁阴
山水之乐
人知从太守游而乐
太守之乐其乐也
有亭翼然临于泉上者
临溪而渔
野芳发而幽香
苍颜白发
(三)词类活用
1.山行六七里
2.有亭翼然临于泉上者
3.名之者谁
4.故自号曰醉翁也
5.杂然而前陈者
(四)重要虚词
1.之
①山之僧智仙也
②得之心而寓之酒也
③而不知太守之乐其乐也
2.其
①其西南诸峰
②颓然乎其间者
3.以
醒能述以文者
4.而
①若夫日出而林霏开
②临溪而渔
③溪深而鱼肥
④而不知人之乐
(五)特殊句式
1.判断句
①环滁皆山也。(“……也”表示判断)
②晦明变化者,山间之朝暮也。(“……者,……也”表示判断)
2.倒装句
①太守与客来饮于此。(状语后置,正常语序应为“太守与客来于此饮”。)
②至于负者歌于途,行者休于树。(状语后置,正常语序应为“至于负者于途歌,行者于树休”。)
③醒能述以文者,太守也。(状语后置,正常语序应为“醒能以文述者,太守也”。)
(六)成语积累
1.峰回路转:
2.醉翁之意不在酒:
3.水落石出:
4.觥筹交错:
1.开头对醉翁亭周边环境的描写,有什么作用?
2.“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。”这两句在文中起到了什么作用?
3.描写山间朝暮、四时之景,采用了什么方式?
4.这幅“太守与民同乐图”可以分为几个画面?它们之间是什么关系?
5.从滁人出游的场面描写中,你能感受到什么?为什么先从滁人游写起?
6.本文多处提到“乐”,主要表现了哪几种“乐”?“醉能同其乐,醒能述以文”,表达了作者什么样的志趣?
7.课文主题
本文生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多端的自然风光,并勾勒出一幅太平祥和的游乐图,抒发了作者与民同乐的政治理念和被贬后寄情山水的旷达情怀。
1.说一说第1段是如何由远及近,一步步“推出”醉翁亭的,体会这样写的效果。
2.课文第2、3、4段开头的“若夫”“至于”“已而”等词语有什么作用?这三段是按照怎样的顺序来写的?
3.本文多次提到“乐”,主要表现了哪几种“乐”?“醉能同其乐,醒能述以文”,表达了作者怎样的志趣?
4.本文用了21个“也”字,有的表示判断,有的表示陈述。朗读下列语句,结合上下文体会“也”字表达的语气。
⑴环滁皆山也。
⑵望之蔚然而深秀者,琅琊也。
⑶作亭者谁?山之僧智仙也。
⑷名之者谁?太守自谓也。
⑸醉翁之意不酒,在乎山水之间也。
⑹山水之乐,得之心而寓之酒也。
5.《岳阳楼记》和《醉翁亭记》中有一些短语已经变成了成语,在后世流传,找出来,说说它们在文中的含义以及在现代汉语中语义的变化。
题组A基础过关练
一、选择题
1.(2023·全国·九年级假期作业)下面对《醉翁亭记》赏析有误的一项是(???)
A.文章开篇从全景到远景,再逐层聚焦到泉,到亭,到人,到酒,充满寻幽览胜之趣。
B.末段抒情以禽鸟之乐烘托众人之乐,众人之乐烘托太守之乐,最后落脚到山水之乐。
C.文章大量语句用“也”字做句尾,读来顿觉嘴上有醉意,脸上有得意,心中有快意。
D.以一“乐”字贯穿全篇,表达随遇而安的心境、寄情山水的意趣及与民同乐的情怀。
2.(2023·全国·九年级假期作业)下列各组词语中,加点字注音完全正确的一项是(????)
A.林壑(hè)????????朝而往(zhāo)????????
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