2.1群落的结构-2024-2025学年高二生物同步高效教学课件（人教版2019选择性必修2）.pptx

第1节群落的结构

课标要求核心素养要求1.概述群落中的种间关系及群落的空间结构。2.简述生态位的概念、内容、形成原因及其意义。3.阐明一个群落代替另一个群落的过程，包括初生演替和次生演替两种类型。4.分析不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特征和分布特点。1.生命观念：分析群落的空间结构和演替，建立生物与环境相协调的观点。2.科学思维：构建种间关系的模式图，总结群落演替的特点。3.社会责任：通过学习人类活动对群落演替的影响，关注人类活动对环境的影响及树立环境保护意识。4.科学探究：探究土壤小动物类群丰富度。种群及其动态

稻田中生活着多种底栖动物，如大脐圆扇螺、中国圆田螺、苏氏尾鳃蚓、羽摇蚊的幼虫等，在稻田中饲养中华绒螯蟹（俗称“河蟹“），由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。1.河蟹与底栖动物（如螺类）的关系是怎样的？河蟹捕食底栖动物，它们之间存在捕食关系；河蟹和某些底栖动物可能还会捕食水中的浮游生物，因此河蟹与底栖动物的种间关系可能还包括种间竞争。2.提高河蟹的种群密度，稻田中其他动物种群会发生怎样的变化？河蟹所捕食的底栖动物和杂草减少；河蟹的爬行活动对田泥有松动作用，可以改善田泥的土壤肥力而有利于水稻的生长，可能会引起以水稻为食物的其他动物的数量增加。有研究表明,养蟹稻田底栖动物的种类数、密度和多样性均低于常规稻田，且放蟹密度越大，降低得越明显。为保护底栖动物的多样性，可以在稻田中增加河蟹饵料的投喂量。

判断下列实例是否属于群落：1．一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物？2．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物？3．某菜市场上出售的鸡、鸭、鱼、蘑菇和蔬菜等所有生物是一个群落吗？不符合各种生物是群落不符合一定区域、集合（有机整体，生物间有一定关系）1.概念：在相同时间聚集在一定地域中各种的集合。生物种群一.群落的概念注意：①包括这个区域内的所有生物成分（各种植物、动物、微生物）②群落是不是种群的简单叠加!!一个群落中的物种不论多少，都不是随机地聚集在一起的，而是通过复杂的种间关系，形成一个有机的整体。

研究群落的核心问题群落的范围和边界如何？群落中有多少种群？哪些种群占优势？群落中各个种群分别占据什么位置？群落具有怎样的空间结构？群落的演替情况是怎样的？群落中各个种群之间相互关系是怎样的？视角决定问题——以群落和种群研究为例科学方法：群落的演替物种组成、优势种群种间关系群落的空间结构生态位边缘效应

思考讨论：1.研究群落的物种组成的意义？2.衡量群落物种组成指标？3.优势种特征？4.优势种和常见种的地位是一直不变吗？举例说明

物种组成是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。新疆北部针叶林福建武夷山常绿阔叶林部分物种名录新疆五针松、新疆冷杉、新疆云杉部分物种名录米槠、木荷、狗脊、芒萁你能从物种组成上说出二者的区别吗？丰富度优势种2、群落的物种组成

针叶林针叶林落叶阔叶林热带雨林常绿阔叶林从我国从东北→海南的森林群落变化：物种丰富度低高一个群落的物种数目，称为物种丰富度。注意：物种丰富度与物种的种类数目有关，与生物个体数量无关。生物个体数量多，但种类不一定多，如人工林。

①不同群落的丰富度________，一般越靠近热带地区，单位面积内的物种越________。不同丰富②不同物种在群落中的地位不同。在群落中数量多、且对群落中其他物种的影响很大的物种称为。优势种2、群落的物种组成

2、群落的物种组成群落的物种组成不是固定不变的。碱蓬糙隐子草羊草正常放牧时放牧强度加大时过度放牧时控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要

例1.下列各项中，属于群落水平研究的是（）A.过度放牧导致草原优势物种由羊草变为碱蓬B.人工林中刺儿菜的数量随林冠层郁闭度而变化C.2020年北京市总人口中老龄人口所占比例D.某种鱼成体和幼体分别生活在水体底层和表层A例2.下列关于群落及丰富度的叙述，错误的是（）A.物种组成是决定群落性质最重要的因素B.群落中物种之间是相互联系的C.种群中个体数量增多是群落丰富度增大的重要原因D.马尾松林地中所有树木不能构成生物群落C

一个群落中的物种不论多少，都不是随机的简单集合，而是通过复杂的种间关系，形成一个有机的整体。种内互助、种内斗争种内关系:种间关系3、生物间的关系原始合作互利共生捕食寄生

①原始合作两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活。海葵和寄居蟹这种关系没有发展到“相互依存”

②互利共生