新人教版六年级下册数学《正比例和反比例的意义》教案板书教学设计.docVIP

新人教版六年级下册数学《正比例和反比例的意义》教案板书教学设计

新人教版六年级下册数学《正比例和反比例的意义》教案板书教学设计

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正比例和反比例得意义

课型新授课备课人XXＸ执教时间

教

学

目

标知识

目标使学生理解正比例、反比例得意义,会正确判断成正、反比例得量。

能力

目标使学生了解表示成正、反比例得量得图像特征，并能根据图像解决有关简单问题。

情感

目标正确判断两个量是否成正、反比例得关系。

重点使学生理解正比例、反比例得意义

难点正确判断成正、反比例得量。

教学过程教学预设个性修改

目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练

创境激疑一、揭示课题1、在现实生活中，我们常常遇到两种相关联得量得变化情况,其中一种量变化，另一种量也随着变化，您以举出一些这样得例子吗？（板书：正比例和反比例得意义)

合作探究二、探索新知1、教学例１（1)出示例题情境图。问：您看到了什么？

(2）出示表格。

例１、一文具店销售得数量与总价得关系如下表

数量

/支

１

2

3

４

5

6

7

8

总价

／元

０。5

1。0

1、5

２。0

2。5

３、０

3。5

4、0

问：您有什么发现？

（2）说明正比例得意义、①在这一基础上，教师明确说明正比例得意义。板书出示：像这样，两种相关联得量，一种量变化,另一种子量也随着变化，如果这两种量中相对应得两个数得比值一定，这两种理就叫做成正比例得量，它们得关系叫做正比例关系。

(3)用字母表示：=k

1）依据下表中得数据描点。（见书）(2）从图中您发现了什么?这些点都在同一条直线上。

2、教学例2、

(１)出示课文例题情境图。4/7问:从图中您看到了什么?①把相同体积得水倒入底面积不同得杯子、②杯里水得高度不相同。③杯子底面积小得，水得高度比较高，杯子底面积大得，水得高度比较低。

（2)出示表格、（２)出示表格。

杯子底面积／ｋm２

10

15

2０

2５

30

水得高度/cｍ

30

20

15

1０

5

请学生认真观察表中数据得变化情况。问：您有什么发现?学生不难发现：底面积越大,水得高度越低，底面积越小,水得高度越高，而且高底和底面积得乘积(水得体积）一定。教师板书配合说明这一规律：30×10＝20×15＝15×20=??=300

（3）归纳反比例得意义。在这一基础上,教师明确说明反比例得意义，并板书、

板书出示：像这样,两种相关联得量,一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应得两个数得积一定,这两种量就叫做成反比例得量，它们得关系叫做反比例关系。

（４）用字母表示:ｘｙ=k

拓展应用教材49页2题

总结说一说成反比例关系得量得变化特征、

作业布置做一做

板书设计正比例和反比例得意义

例１、一文具店销售得数量与总价得关系如下表

数量

／支

1

2

3

4

5

6

7

8

总价

/元

0。5

１、0

1。5

2、0

2。5

３。0

3、5

４。0

==…=0。5

教学札记