法律教育在小学语文教学中的渗透.pdf

论小学语文教学中法律教育的渗透

孩子是祖国的未来和希望，年龄使他们具有很强的可塑性，这是

他们初步树立正确的人生观、世界观、是非观和法制观的重要时期。

法制教育要从娃娃抓起，中小学要开展法制教育。因此，将法制教育

渗透到学科教育中，是培养小学生依法办事、遵纪守法、德智体美全

面发展的重要手段。

小学语文中有丰富的法制教育元素。如何在语文教学中适当渗透

法制教育？结合教学实践，谈谈自己的认识和体会。

一是深入挖掘教材中的法制教育内容，巧妙设计渗透方式。

在引导学生学习知识的同时，要充分挖掘里面的法学教育元素，

找到文本内容与法学教育的结合点，并及时进行有机渗透，让学生得

到潜移默化的教育。比如在《爷爷和小树》1010101010101《小熊住

山洞》等课文的教学过程中，我们利用生动有趣的教学过程，让学生

认识到大自然的和谐与美好，并及时告诉他们**为了保护环境，爱

护动植物，我们专门颁布了《两只鸟蛋》《松鼠和松果》，让孩子们

有初步的法律意识，懂得爱护环境，保护动物。《中华人民共和国环

境保护法》教学时，老师创设情境引导讨论：我们的校园美吗？我们

能为校园美做些什么？学生交流讨论后，让学生学习《中华人民共和

国野生动物保护法》，引导学生欣赏潺潺的清水，向学生介绍水资源

的重要性，巧妙宣传《美丽的小路》，从小培养保护水资源、节约用

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《城市市容环境卫生管理条例的相关内容，从而提高

学生的环境卫生意识，养成良好的卫生习惯。在教学课文《泉水》中，

曾经有一个美丽的山村。由于人们过度砍伐树木，一场持续的大雨过

后，咆哮的洪水卷走了山村。让学生知道，不爱护自然，就会受到自

然的惩罚。破坏山林就是破坏我们自己的家园，从而知道保护生态环

境的重要性。

二、把法制教育与现实生活紧密联系起来，适时渗透法制教育。

现实生活中的例子与学生的生活息息相关，学生更容易接受。在

教《水利法》时，通过研究三个儿子的不同表现，引导学生思考为什

么爷爷只看到一个儿子。告诉学生平时如何对待父母，告诉他们根据

《一个山村的故事》1《三个儿子》等法律文件，父母有教育子女的

义务，成年子女也有赡养老人的义务，让学生明白“老有所养，老有

所养”的道理。教育学生孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，也是

我国法律规定的义务。同时，每天安排学生回家，为父母或爷爷奶奶

做一些力所能及的事情。通过实践，学生才能真正懂得如何孝敬老人。

在《未成年人保护法》课文教学中，将课文与生活实际联系起来，设

置问题：“为什么残疾人需要关心和鼓励？生活中遇到残疾人怎么办？

残疾人和其他公民有平等的权利吗？”引导学生讨论、交流、汇报后，

用实际行动让学生了解《预防未成年人犯罪法》关爱残疾人。

利用现实生活中的重大事件开展法制教育。比如在《掌声》的教

学中，老师和学生可以交流2008年四川汶川地震和2013年庐山地震

的相关信息，老师可以指导学生用相机进行《中华人民共和国残疾人

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，让不熟悉的法律知识就像身边的事物一样。同时，我意识

到，面对重大灾害，要着眼大局，服从上级指挥，把维护社会秩序和

大多数人的利益放在第一位。

写日记也是渗透法制教育的重要渠道。日记是一场道德长跑。每

天写日记，说真话，发自内心地说真话，起到了让人求真的作用，促

使人们在心中求真爱美。作为语文教师，要充分利用写生活日记的形

式，让学生在现实生活中践行不文明、不规范的行为，甚至违法犯罪

现象，通过日记展现内心真实，接受深刻教育。教师也可以利用阅卷

为学生提供健康的心理指导和有针对性的法制教育。

开展法制教育，要争取家庭的密切配合，重视家庭与学校的联系，

重视对家长的法制宣传，重视吸引家长参与教育活动，把法制教育与

家庭教育、社会实践紧密联系起来。

三是拓展教学空间，以丰富多彩的活动渗透法制教育。

**课程标准指出：“语文综合性可以加强语文课程与其他课程和

生活的联系，促进学生语文素养的全面提升和协调发展。“因此，综

合学习成为营造法治氛围的绝佳方式。人生是语文学习的大舞台。综

合练习是让学生用汉语的手、词、脑去体验生活、感受生活、认识生

活，从而学会生存、学会学习、学会做人、学会生活。