25版高中同步新教材必修上册人教语文同步练习：第一单元2　立在地球边上放号.docx

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2立在地球边上放号/红烛/*峨日朵雪峰之侧/*致云雀

基础过关练

(2023山东枣庄期末)阅读下面的文字,完成问题。

诗歌需要形象。思想感情与具体形象相融合,就形成了意象。通过意象抒发自己的诗情和意趣,诗歌会产生特有的艺术感染力。闻一多的《红烛》中,诗人对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘,赋予它丰富的内涵和情感。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中,诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合实现的。()。写作诗歌时,最好直接说出你想表达的思想感情,通过具体的形象,运用比喻、象征等方式来暗示。总之,要婉转曲折地表达才能耐咀嚼,有诗味。?

1.依次填入文中横线上的词语,最恰当的一组是()

A.就通过不要而要

B.才通过不仅要而且要

C.就经过不仅要而且要

D.才经过不要而要

2.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()

A.雪莱的《致云雀》为表达奔放的激情和坚定的理想,以云雀为中心组成了密集的意象群。

B.《致云雀》为表达诗人坚定的理想和奔放的激情,雪莱以云雀为中心组成密集的意象群。

C.雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群,表达了诗人奔放的激情和坚定的理想。

D.雪莱在《致云雀》中以云雀为中心组成密集的意象群,表达了坚定的理想和奔放的激情。

3.余光中说:“古典的影响是继承,但必须脱胎换骨。”譬如闻一多的“红烛”,既有继承又有变化。下列诗句中加点的意象不能体现这一点的是()

A.鹰击长空,鱼翔浅底。(毛泽东《沁园春·长沙》)

B.好幅壮丽的北冰洋的晴景哟!/无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。(郭沫若《立在地球边上放号》)

C.望着窗外,只要想起一生中后悔的事/梅花便落满了南山。(张枣《镜中》)

D.几千竿竹子/拥挤着立在一方田里,/碧青的,/鲜绿的,——/这是生命的光,/青春的吻所留的润泽呀。(刘延陵《竹》)

(2023安徽师大附中月考)阅读下面的文字,完成问题。

我在读西南联大时,闻先生先后开过三门课:楚辞、唐诗、古代神话。

楚辞班人不多。闻先生打开笔记,开讲:“痛饮酒,熟读《离骚》,乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大,长一尺有半,宽近一尺,是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷,字体略长,一笔不苟。他写字有一特点,是爱用秃笔。别人用过的废笔,他都收集起来。秃笔写篆楷蝇头小字,真是一个功夫。我跟闻先生读一年《楚辞》,真读懂的只有两句“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”。

闻先生教古代神话,非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲,连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路,文学院在大西门,听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像,用摁钉钉在黑板上,口讲指画,有声有色,条理严密,文采斐然,高低抑扬,引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲,本来是相当枯燥的课题,但听闻先生讲课让人感到一种美,思想的美,逻辑的美,才华的美。听这样的课,穿一座城,也值得。

(节选自汪曾祺《闻一多先生上课》,有删改)

4.下列句子中的“痛”和文中加点的“痛”,意义相同的一项是()

A.“居五日,桓侯体痛,使人索扁鹊。”(《韩非子·喻老》)

B.“吴之民方痛心焉。”(明·张溥《五人墓碑记》)

C.“痛哉斯言!”(清·黄宗羲《原君》)

D.“直抵黄龙府,与诸君痛饮尔!”(《宋史·岳飞传》)

5.用排比刻画人物能凸显人物的特点,请据此对文中画横线的句子所用的排比进行简要分析。

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6.文中画波浪线的句子可以改写成“穿一座城来听这样的课是值得的”。从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?

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三年模拟练

一、(2024福建厦门期中)阅读下面的诗歌,完成问题。(16分)

乡愁

昌耀

他忧愁了。

他思念自己的峡谷。

那里,紧贴着断崖的裸岩,

他的牦牛悠闲地舔食

雪线下的青草。

而在草滩,

他的一只马驹正扬起四蹄,

澄开河湾的浅水

向着对岸的母畜奔去,

慌张而又娇嗔地咴咴……

那里的太阳是浓重的釉彩。

那里的空气被冰雪滤过,

混合着刺人感官的奶油、草叶

与酵母的芳香……

——我不就是那个

在街灯下思乡的牧人,

梦游与我共命运的土地?

1979年10月5日至6日

(有删改)

1.结合诗句,赏析下面句子中画横线词语的表达效果。(4分)

(1)他思念自己的峡谷。

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