2024年语文教案【最新】 .pdfVIP

2024年语文教案

2024年语文教案篇1

第一课时

一、复习检查

1、抽读声母、韵母卡片：aein。

2、说说声母n的发音方法。

二、揭示新课内容

1、引导看情境图。学生说说图意。

2、小结图意，听语境歌。

3、引导学语境歌。

遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看

越开心。

三、新授。

1、告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一样，它们是鼻

韵母。鼻韵母就是在单韵母后面加一个n作尾巴。

2、指导学生发n这个音。

3、教学鼻韵母an。

（1）发音与体会语言特色及多种表达方式的综合运用。

【过程与方法】

1.指导学生诵读课文，体味骈散结合的语言之美，加深对课文内容

的理解。

2.诵读法、批注法、“知人论文”探究法。

【情感、态度价值观】

1.感受并理解作者高洁的品质、安贫乐道的情趣和豪迈的气概。

2.领悟文中君子的高洁品质，并把其化为自己对崇高道德的追求。

导语设计

设计1：(背景导入)

在中国的诸多文化遗迹当中，有很多帝王将相的宫府宅邸，它们

或者以豪华气派让人惊叹不已，或者以设计精巧让人流连忘返。但有一

处居所，它既小且陋，却因主人的一篇铭文而传颂千载。这就是唐代刘

禹锡的“陋室”。下面让我们学习《陋室铭》，一起走进“陋室”，走

进刘禹锡的精神世界。

设计2：(激发兴趣)

来到嘉兴，就不能不说南湖，谁给我介绍一下南湖?(红船，南湖菱)

南湖还有一种特产，就是“南湖菱”。谁来介绍一下?

其他地方的菱都有角，故称“菱角”，南湖菱与其他地方的菱角不

一样，是无角菱。据说其他地方的菱角秧苗放到南湖，也会变成无角菱，

南湖真是太神奇了。

“菱”与“灵”相通，据说，吃了南湖菱会让人有灵气，南湖菱养

育了充满灵气的嘉兴人。我看不假，在座的同学眼睛都水灵灵的，个个

都充满了灵气啊。

远在唐朝的时候，嘉兴就孕育了一个充满灵气的青年才俊。他就是

刘禹锡。他出生在嘉兴，吃了不少南湖菱，很有灵气。他在老师的指引

下，在自己的努力下，满腹经纶。19岁时游学当时的京城长安。22岁

就进士及第，后来年纪轻轻就成了朝廷里的重要官员，深得朝廷重用。

另外，他写的诗与白居易齐名，他写的文与柳宗元齐名。

我们小学里就学过他的一首诗《望洞庭》：湖光秋月两相和，潭面

无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。只有内心宁静的人，

才能写出如此富有诗情画意的月色。今天我们就一起来学习他的一篇__

——《陋室铭》。

设计3：(激情导入)

荷花也称莲花，它一直是中国画家们喜爱的绘画题材，也是历来为

文人墨客们所称颂的景物。李白的“涉江弄秋水，爱此荷花鲜”和白居

易的“冷碧新秋水，残红半破莲。从来寥落意，不似此池边”分别抒发

了诗人不同的感情。杨万里的“接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红”则

抒写了满湖荷花带给人们的无尽喜悦。而宋代哲学家周敦颐在南康郡做

官时，曾亲自率领属下开挖了一块四十余丈宽的池塘种莲。他凭栏放目，

触景生情，写下了赞美莲花的传世名篇《爱莲说》。

设计4：(哲理导入)

世间万物，总能引起人们对生活的沉思。一些事物所具有的品质，

也经常引起人们的联想，并借以鞭策自己过更高尚的生活。今天，我们

就学习宋代哲学家周敦颐的名篇《爱莲说》，看一看作者对莲花的品质

作了怎样的联想，表达了他怎样的心志。

2024年语文教案篇2

第一课时

一、教学要求：

1.认识、会写毕、废、购、酒、斤、录、疾、驶、郊、段10个生

字;辨析多音字了。

2.默读课文，做到边读边思考。

3.明白什么样的话是废话，能在说话、写话时尽可能地把话说得简

洁明了。

二、重点难点：

1.学习边读边思考，明白什么样的话是废话。

2.弄清楚小熊收购的废话有哪些毛病，应如何修改。

三、教学准备：

多媒体课件。

四、教学过程：

(一)激情导入，借题激疑

1.今天我们要学习的是一篇童话故事，故事中有哪些动物呢?

2.他们之间发生了什么有趣的故事?(板书课题，齐读课题