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五年级下册语文第一单元部分课文整合教学设计
第周备课时间:
2祖父的园子
授课
课题*月是故乡明课型整合教学个课时
时间
4*梅花魂
1.学习三篇课文的生字词；
教学
2.读熟三篇文章，了解课文内容；学习作者是如何把重点内容写具体的；
目标
.弄清楚作者童年最深刻记忆，体会作者语言文字中表达的情感。
教学1.读熟三篇文章，了解课文内容；
重点
2.弄清楚作者童年最深刻记忆，体会作者语言文字中表达的情感。
教学
弄清楚作者童年最深刻记忆，体会作者语言文字中表达的情感。
难点
课前1.上完网课复学后反复朗读以上三篇课文，再次自主完成批注；自主完成课后习题；
准备
2.利用早读或晚读时间适当指导朗读，进一步熟悉课文内容。
第1课时
教学1.学习三篇课文的生字词；
目标
2.了解三篇课文的主要内容。
课前1.利用指导朗读的时间，适当带读生字的字音。
准备
2.生字教学PPT
教学设计设计意图
同学们，今天我们整合一起学习三篇课文，现在我们一起来看看这三直接导入，让学
导入篇课文分别是什么？生快速明白学习内
(1)2祖父的园子*月是故乡明4*梅花魂容。
分钟呈现课题，读课题。
同学们，在课前将这三篇课文都读过多次了，现在我们一起继续学习
三篇文章中的生疏字词。
过多种方式组织学
新课一、下列生字会读字音。生认读，便于学生巩
教学蚱晃啃樱蚌割嘟倭啰逛固字音。
(8)
分钟渺篝萌澄澈旖旎
开火车的形式认
读生字，有利于找出
瑞莱垠顷峨燕缀学生难读的字，便于
教师加强该字的教
学。
葬腮玷秉及撩侨眷
1.指名识读以上生字，检查学生网课期间和预习时对生字的掌握情况。
将篇课文的生字归
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