大班绘本阅读活动一颗超级顽固的牙齿教案反思 .pdfVIP

这是大班绘本阅读活动一颗超级顽固的牙齿教案反思，是优秀的大

班语言教案，供参考学习。

目标：

1．通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不

到。

2．知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。

3．通过故事，体会塔比莎掉牙时忐忑的心情。

准备：

课件：《一颗超级顽固的牙齿》

人手一本绘本《一颗超级顽固的牙齿》

图片：扭、拉、蹦、捕、粘等相应图片。

活动过程：

一、谈话导入，引出主题

1．师：你掉过牙齿吗？你还记得牙是怎么掉下来的吗？

2．师：今天老师也带来了一本关于掉牙的图画书，你们想看吗？

让我们一起读一读这本图画书吧。

3．师幼共同阅读绘本封面，了解故事主人公是一个叫塔比莎的小

姑娘。

二、逐页阅读，理解内容

1.师：塔比莎和你们一样，也到了乳牙换恒牙的年龄了，这时候发

生了哪些有趣的事情呢？我们到书里去看一看，好吗？幼儿由第1页至

第11页自主阅读绘本，之后教师帮助幼儿梳理阅读的内容）

2.师：塔比莎的牙齿怎么啦？为什么她希望自己的牙齿快点掉下？

3.师：塔比莎想了哪些主意来把牙齿弄掉？

（相机出示图片：扭、拉、蹦、捕、粘，帮助幼儿梳理故事的情节

内容。）

4．师：塔比莎想了很多办法，她最后把牙齿弄下来了吗？

5．师：你有什么好办法帮助塔比莎？

6.师：塔比莎想了那么多的办法，那么她的牙齿有没有被她弄下来

呢？我们一起来看看故事的后半部分吧！（从第12页到最后继续阅读绘

本）

7．师：塔比莎的牙齿掉了吗？是怎么掉的？（幼儿自由表达）

8．师：塔比莎的牙齿掉了，她的心情怎么样？你从哪里看出来的？

（依据画面，幼儿自由表达）

9．师：你们掉牙时自己的心情怎么样的？（幼儿自由表达）

四、完整欣赏，交谈解惑

1．幼儿观看故事课件，教师复述故事。

2．师：我们每个人都要经历换牙的过程，乳牙掉了，恒牙就慢慢

长出来了。是吗？

（请已经换牙的幼儿回答）

3．师：开始换牙的时候你也有一点担心吗？（幼儿自由讲述）

4．师：其实，我们可不必操心。要知道，每一个人到了我们这个

年龄都要换牙的，这就是我们长大的一个重要标志。

5．师：你不要老是去担心牙齿要不要掉下来了，只要顺其自然让

它自己掉下来就可以了，更不用刻意地去弄掉，因为自己去弄会影响下

面的恒牙生长的。

6.师：在掉牙前你有什么想法就跟爸爸妈妈、跟老师说说，好吗？

活动反思：

绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事，面对换牙，

那颗要掉不掉的牙齿，小朋友会像主人公塔比莎一样紧张，为了让牙掉

下来，小女孩尝试了各种办法：跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦，甚至用

上了超黏的口香糖等，可牙齿就是不掉下来。当她非常沮丧，觉得牙齿

小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料……她打了一个喷嚏牙

掉了。

在整个活动中，我以谈话活动引入，关于拔牙方式，从他们自己的

亲身经历出发，从而激发幼儿参与讨论的兴趣，在非常认真的参与讨论。

在活动中，我的一些提问能够让幼儿发挥自己的想象，比如：“怎么样

才能让牙齿快点掉下来？你是怎么做的？”其实，孩子们都有了一定的

生活经验，对于换牙的时候，牙齿松动，然后拔牙都有了自己的一些体

验，所以在回答问题的时候都能表现出较多的自己的想法。比如有个孩

子说：“拿根线帮助，然后让爸爸妈妈拉掉。”这样的回答是孩子真实的

经历过。也有的孩子说：“可以让她吃饭，我就是在吃饭的时候掉的。”

也有的孩子说：“可以到医院里面去，请牙医用一个大钳子拔掉，我爸

爸就是帮我请了一个牙医拔掉的。”孩子的回答永远围绕着他自己经历

的一切，在这一环节中，学习的氛围非常的积极、热烈。

这次活动让我印象最深的就是关于孩子理解词语的方式。活动开

始，我就提出“超级”“顽固”是什么意思？让孩子们根据自己的理解

讲述，对于“超级”孩子们都能说出实例讲出大概的意思，可是“顽固”

一次他们从没有接触过。我尝试把对这个词的意思作为疑问带入故事

中，当故事欣赏到高潮部分时，教师相对引导，孩子们就能深有感触的

理解“顽固”一次的意思了。

在语言活动中，不单纯地是记住今天的故事，故事里告诉我们什么

道理等，一些语言的素养也是需要慢慢积累的。最后环节，我请孩子