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部编版语文六年级下册第四单元教材分析

单元主题理想和信念

单元地位本单元的4篇课文都是围绕“理想和信念”来编排

的，“阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。

查阅相关资料，加深对课文的理解。习作时，选择合适

的方式进行表达。”教学中要围绕这些要素，引导学生

深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结

合课堂练笔进行及时地运用，为后面的习作积累写作方

法。

课程标准《语文课程标准》在第三学段（5——6年级）目标指

出：“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想

感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，

敢于提出看法，作出自己的判断。”

《语文课程标准》中课程基本理念的第三条指出：“积

极倡导自主、合作、探究的学习方式。”

《语文课程标准》总体目标第2条要求：“在语文学

习的过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想

道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合

作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价

值观。”

教材分析本组教材是围绕“理想和信念”这一专题写的。本

单元选编的4篇课文,从不同角度阐明了人生的哲理。

《古诗三首》通过采用托物言志的手法表现了坚劲顽强、

单元目标

光明磊落的优良品质。《十六年前的回忆》充分表现了

李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不

屈的高贵品质。《为人民服务》一文中，毛主席赞扬了

张思德那种为人民而生、为人民利益而死的共产主义精

神。《金色的鱼钩》中表现出来的真情实感，使读者不

得不被忠于革命、舍己为人的红军老战士而感动。

学情分析本单元虽然主题都是写人的，但是文体还是有些不

同，有古诗，有演讲体，这些文体学生在四、五年级时

有过初步学习，对于这次学习体会有了一定基础。六年

级学生已具备了较强的自主学习的能力和较强的阅读能

力。能运用恰当的方法概括内容，用自己的话清楚的表

达自己的阅读体验和感受。但对于文章的表达特色，把

握得还不够准确，运用起来也有一定的难度。以往学习

过不少写人的文章，对表现人物形象的方法有一定了解，

还需要对阅读写人文章作系统方法指导，学生容易只感

受人物形象，但会忽略文章塑造人物形象的表达方法。

文章内容涉及到的社会背景有些离学生比较远，需要借

助课外资料来加深学生对内容的感悟。

单元目标知识与能力：

1、利用学生已有识字能力，鼓励学生多种方法自主识字，