主题情境小卷二 垃圾分类进社区(含答案)统编版语文八年级下册.docVIP

主题情境小卷二垃圾分类进社区

[考查范围：第二单元]

班级开展“垃圾分类进社区”宣传活动，请你参与。

【材料一】

南孔社区“垃圾分类”情况问卷调查统计结果(部分)

【材料二】

宣传单设计图

1.根据【材料一】，为宣传单设计图的板块二、板块三补写小标题，并说明理由。

2.下面是板块一的正文，其中有错别字、语病等问题，请指出并改正。(两处即可)

垃圾的产量

随着城市化进程的加快和人们生活水平的增加，日常生活中的垃圾如潮水般汹涌而来。无数的废弃物像一座座小山堆在我们面前，这成为我们不得不面对的严竣问题。这些垃圾的产生与我们的日常生活习惯密切相关，每一份快餐的包装、每一次网购的纸箱、每一个塑料瓶用后即弃……等，都是垃圾产量不断增长的原因。

3.宣传组为板块四“垃圾的去向”撰写了两段文字，你觉得哪段更合适?请结合【材料一】加以分析。

【甲】垃圾的处理方式主要包括填埋、焚烧和回收再利用等。可回收物送到再生厂，被重新制成实用物品；厨余垃圾经过生物处理，转化为有机肥料或生物气体；有害垃圾会被专业公司收集，进行安全处理，防止污染环境；其他垃圾经过焚烧处理转化为电能和热能。

【乙】我们对垃圾进行分类，就像是帮它们找到了最合适的家。废纸、塑料瓶等可回收物可以去到回收站，重新变身为实用的物品；果皮、菜叶等厨余垃圾可以变成有机肥料，滋养我们的土地；废油漆、过期药品等有害垃圾则会被特别照顾，确保它们不会伤害到环境；大棒骨、椰子壳等其他垃圾则会经历神奇的变身过程，被转化为新的能源。

4.你所在的小组为宣传单设计了配图(见【材料二】)，请结合【材料一】及宣传单内容，向班级同学阐述运用这幅配图的意图。

5.从以下选项中为宣传单选择一条合适的标语，并从创意和宣传效果的角度说明理由。

A.分类不是万能的，但不分类是万万不能的。

B.配合垃圾分类，争做文明市民。

C.“红蓝灰绿”，轻松分；环境保护，我能行！

这张宣传单能否达成宣传目的?发表你的看法。

主题情境小卷二垃圾分类进社区

1.示例：①板块二小标题：垃圾分类的方法。理由：根据【材料一】图2可推断，该小区部分居民不熟知垃圾分类的方法，所以需要普及垃圾分类方法等知识；②板块三小标题：垃圾分类的意义。理由：根据【材料一】图3可知，大部分居民实行垃圾分类的动力源于社会责任感，宣传垃圾分类的意义正是有效增强居民社会责任感，使其更积极主动地践行垃圾分类的重要途径。

2.示例：①“生活水平的增加”改为“生活水平的提升”；②“严竣”改为“严峻”；③“每一个塑料瓶用后即弃”改为“每一个用后即弃的塑料瓶”；④“……等”删去“……”。(写两处即可)

3.示例：【乙】段更合适。①根据【材料一】可知，该小区居民年龄集中在21-60岁，年龄跨度大，而【乙】段的语言生动形象、通俗易懂，从宣传的角度来说，可接受度更高，更符合受众的特点；②【乙】段在介绍不同类别的垃圾的去向的同时，还列举了不同种类的垃圾的例子，如“大棒骨、椰子壳等其他垃圾”等，可以丰富该小区大部分居民垃圾分类的知识储备。

4.示例：配图以一棵树为整体造型，树冠上有城市建筑与居民图案，树干由四类垃圾及其对应的垃圾桶构成。配图巧妙地融入了“垃圾来源”“垃圾分类方法”等元素，与宣传单的内容相辅相成，并与【材料一】的内容紧密关联。这幅配图不仅警示了城市垃圾产量高的问题，更传递出每个家庭通过正确分类垃圾，能够保护环境、共同构建美好家园的积极信息。形象的配图能有效拉近居民与垃圾分类的距离，提升居民对垃圾分类的重视程度，帮助居民树立绿色生活的理念。

5.示例一：我选A。创意：巧妙运用对比的手法，强调不进行垃圾分类将导致严重后果。宣传效果：①能够引发公众对垃圾分类重要性的深入思考，激发公众的环保意识；

②标语简洁明了，朗朗上口，易于传播。

示例二：我选C。创意：①添加色彩元素，利用“红蓝灰绿”四种颜色，巧妙地指代垃圾的四种类别；②对仗工整，“红蓝灰绿，轻松分”对“环境保护，我能行”，韵律和谐。宣传效果：①强化行动感，“我能行”这一表述方式，强调了个人在环保行动中的主动性，能够激发人们的参与热情；②工整的对仗，使标语朗朗上口，易于传播。

6.示例：能。①宣传内容有针对性，根据小区居民在垃圾分类方面存在的问题确定宣传内容；②宣传用语表述规范，传播了垃圾分类的知识；③宣传语言生动形象、通俗易懂，考虑了受众的特点；④宣传单图文并茂，标语和配图有创意，能够激发居民的阅读兴趣和环保意识。