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2024年小学语文优质课观摩心得体会

小学语文优质课观摩心得体会1

20xx年4月23日至27日，我有幸参加了在泰山脚下举行的20xx年山东省小学语文优质

课评选观摩活动，此次学习让我如沐春风，受益匪浅。每一堂课都具有学习意义，每一个教师的

精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐

灌顶，收获颇多。

下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：

第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之

处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。在教学《“凤辣子”初见林黛玉》一课时，他指导学生

声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课中，他抓住经典著作中，形象的人物描写，

引导学生对王熙凤的“辣”进行细致的分析。最后，他从不同角度引导学生，以文带文的形式，

对人物的拓展品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在老师优美生动的语言中层层展开，使听者

回味无穷。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这

个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如某老师在上《乞巧》时，通过课件的设

计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会人们美好的愿望。

第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而

是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：老师在上《宋庆龄故居的樟树》

这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写樟树的语句，这是两棵怎样的树？再读课文，哪些

地方让你感受到樟树的蓬蓬勃勃？配乐读，让学生深情并茂的体会作者的感情升华。学习中还穿

插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的

精神，层次非常清晰。

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第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学

习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如低年级教学老师就要求在

正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有

生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。老师在学生阅读的过程中

及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔

墨不读书”，做好批注，有利于培养学生

第五、注重语言文字的训练。在以往的教学实践中，我们对“理解课文内容”这个层面研究

得比较多，积累了很多宝贵经验，但往往容易忽视“指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情

的”在对学生的训练中，我们不可能回避或逾越“表达思想感情”这一关，却又时有想感情浅尝

辙止，不深入不到位。而对于课文中语言文字表达形式语言文字的训练，更是存在着疏忽和不经

意。由此造成形式与内容、形式与情感的互相游离，减弱了训练的渗透力，难以达到训练的理想

效果。而此次学习中，讲课的老师都对语言文字的训练有足够的重视，在教学中彰显这一点。例

如，在《画家乡》教学中，在学习“他画的海那么蓝，那么宽”一句后，训练学生对…那么…，…

那么…，这一语言结构的理解和运用。

第六、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你

最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这

些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的.

评价语言。

通过此次活动，我对语文教学有了更深刻的认识和感受。培养学生去有意识的修辞炼句，善

于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，

但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门

课。

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第七、今后努力方向

1、必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有

一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不

断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要

学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，

要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加

实践