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小学教学常规管理制度

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小学教学常规管理制度

小学教学常规管理制度

一、教学工作计划的制定与实施

1.学校要求每位教师根据各自学科的特点，制定学期教学计划，根据学科相互衔接的情况，制定课时教学计划，同时提出实施要求，明确个人及教研组活动的质量指标。

2.学校督导组在学期初、中、末定期检查教师的工作计划，审查计划的落实情况，业务档案中要记载教师教学计划执行情况。

3.学校领导深入教学第一线，参加教研活动，随堂听课，检查备课及上课情况。教师每学期听课不少于15节，教研组长每学期听课不少于20节，学校领导每学期听课不少于30节。听课后及时填写听课记录，并和教师一起探讨存在的问题，提出改进意见。

二、备课

1.教师备课必须根据学科、年级段、教材内容、班级实际情况精心设计教案。提倡写简案。

2.教案要体现“主体性”，即体现还课堂于学生，增加学生的活动量。突出“层次性”，即不同层次的学生要求达到的目标不同。注重“实效性”，即杜绝摆花架子，做到真真切切有效。

3.每位教师必须充分利用各种教育资源，丰富教学手段，提高课堂教学效率。提倡制作个人教学资源库，不断积累资料，不断更新教学手段。

4.备课检查分平时抽查和学期末检查，检查结果将作为教师考核的重要依据。

三、上课

1.教学目标：课堂教学目标的制定要明确、具体，体现三维目标整合。要注意层次性。做到“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维度和谐统一。

2.教学内容：要把教学内容与教学实际结合起来，注重面向全体学生，关注学生的全面发展。

3.教学方法：教学方法要灵活多样，注重培养学生的主动学习能力；提倡启发式、讨论式教学方法，要留给学生相应的时间、空间，让学生勤于思考、善于思考。精讲多练，讲练结合。

4.教学过程：教学过程要紧扣教材，层次分明，结构合理；注重面向全体学生，切实体现学生的主体地位；突出培养学生的创新精神和实践能力。

5.教学用语：教学用语要规范,要有条理性；体现教学的思想性和艺术性。

6.课堂气氛：课堂上要有师生互动、互问互学；关注学生参与的人数；避免无效的指导，教师的教与学生的学要有互动性。学生积极思考、踊跃发言；创设生动活泼的学习氛围。

7.上课实行分级管理：科任教师课前准备充分，教学内容正确适当，教学方法灵活多样；班主任老师要认真组织好课堂40分钟纪律，维持正常的教学秩序，了解和掌握班上学生的学习情况和思想动态；领导随堂听课实行三级管理制度：随堂听课与分管领导负责制，行政人员每周听课不少于2节，教师每周听课不少于1节。

四、作业布置与批改

1.作业布置要量适度质高，难易适度、分层布置；不同层次的学生应有不同的作业要求。

2.批改作业是教学的重要环节，教师应重视作业的批改和订正工作，批改作业的要求要严格规范化（批改符号规范、批改次数规范），并积极提倡运用激励性评语给学生以恰如其分的评价或指导。对于作业订正作业批语应及时给予回复或再次批改的时间。同时要求教师要做好订正二次作业的工作管理好学生作业中的薄弱环节以提高教学质量。（统计工作要规范）

3.科任教师平时要互相听课（每次至少听一节课），每学月检查一次作业或单元测试（填写记载卡），共同商讨教学中的得失。教研组长不少于5次到同年级听课及检查教师布置与批改作业情况（有记载），了解各年级的教学质量情况并提出改进意见和建议（每月向全体教师汇报）。

五、课外辅导

课外辅导是教学工作的有机组成部分和必要补益。要坚持面向全体学生和“因材施教”的原则。根据学科教学实际实行课内与课外相结合；在课内打好基础，适量补缺；课外则有目的、有计划地进行拓宽、加深和提高。充分发挥非智力因素作用，使不同层次的学生各有所得。学校提倡对学有余力的同学特别关注并做好记录。（每班至少记载一次）同时要求做好辅导工作的资料积累（记载及时、认真并保存完整）。

六、考试管理

1.考试工作是教学管理的重要环节。学校将加强平时的考查工作并及时做好记载工作。重视考查过程的指导和总结工作。（各年级组组织好期中考试和期末考查工作）学校领导不定期到班进行抽查或全查并做好记载。（每月不少于一次）学校领导不定期参加备课组或教研组的集体研讨活动，做好对

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一、教学计划管理

1.各校应依据有关规定，结合本校教师的工作情况和学生的实际情况，制定学期教学工作计划，工作计划的开头一般应包含基本情况的概述，如所教学生数、班级数、课程设置等。

2.教研组和备课组的活动计划，应列入各校的教学工作计划之中。各教研组和备课组的活动计划必须包括研究教学内容、研究教学方法、组织集体备课等项内容。

二、备课与上课