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当前新课程改革中存在的问题及对策思考

摘要随着21世纪的到来我国的基础教育改革正顺应世界教育改革

的浪潮如火如荼的进行着。到目前为止课程改革已全面铺开进入具体

实施阶段各项制度措施方法也将随着课程改革的深入而不段调试和

完善。但在新课程改革的实践中我们既有着对已有经验的惊喜也有着

对新出现问题的迷惘与困惑这是一个矛盾的过程。本文结合自己的教

学实践就课程改革中最新出现的问题进行分析和思考。

关键词基础教育改革新课程改革.对策与思考

一、新课程改革中出现的问题

1、观念重构过程中出现的问题

面对基础教育课程的重大变革相当多的教育管理者和教师思想准备

不足特别是在观念上不适应。在很多教师的头脑中简单灌输、死记硬

背、机械训练等传统教学理念和教学模式根深蒂固已经形成一种难以

扭转的巨大惯性。老教法不灵了新的教法又找不到于是就隐入到了行

动的“盲区”当中。于是就“旧瓶装新酒”“穿新鞋走老路”自觉不

自觉地把新课程装进了“应试教育”的“笼子”里使新课程实施的

效果大打折扣。在学生观上一部分教师在传统应试教育观念的负面影

响下仍然看不到学生间存在的个体差异看不到学生身上多向度发展

的潜质看不到学生自我发展的可能也有部份教师虽然形式上接受了

课程改革新理念但在实质上还远未以新的学生观指导教学结果导致

言与行不吻合的被动局面还有一部分教师他们有对新课改的热情但

思想偏激容易陷入新的误区认为新课改是对旧课程的全盘否定如把

-.可修编.

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学生自我发展的可能理解为自我发展的现实把学生多向度的发展理

解为单向的情感态度和价值观的发展把对学生个体差异的认识推向

极端误将学生身上的毛病当着学生的个性化加以纵容等。

2、新课程改革中教学方式转变中存在的问题新课程改革实验以来

学生在学习方式.学习态度.情感与兴趣上有了很大改观。.我们学校做

了个有关这方面的调查表明学生解决实际问题的能力学习态度和学

习方式都有不同程度的改进.但是由于课程推进中各种各样因素的影

响学生学习方式转变中仍然存在一定的问题。首先课堂教学过程中

教师采用的转变学生学习方式的教学方式流于形式一些教师在课堂

上运用或鼓励学生采纳新的学习方式从整体上看合乎教学方式或学

习方式的要XX质上却与课程改革所要求的教学质量相差很大有的甚

至没有效果.在最近几次研讨课中我发现有些教师引导下的课堂教学

气氛表面上十分热烈但当一堂课结束后学生到底学了什么教师教给

学生哪些知识完成了哪些目标学习效果究竟如何却很难评估。其次

教师在教学中过于重视新的学习方式忽视或者抛弃传统的接收学习

方式。.新课程改革的目的之一是转变学生过于接受的学习方式但必

须注意的新课程并不是单纯地否定或抛弃传统的接受学习方式这就

是说我们不是全盘否定传统的接受学习方式.再次课堂过于吵闹教

师缺乏课堂调控的技巧.在新课程实施中教师往往一宣布讨论或探究

开始学生便开始大声讨论.在课堂上根本听不不到学生在说什么说的

内容与学习有关还是无关讨论一段时间后教师再问几个问题就算结

束。有的往往一节课都在讨论学生都在说课堂上乱哄哄的处于一种无

-.可修编.

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序的状态。教师不明确自己在学习方式转换中的角色或者对自己的角

色困惑特别是在探究学习合作学习中教师布臵完任务学生开始讨论

有些教师往往在讲台上一站似乎学生的讨论或合作学习与自己无关

结果使学生的学习缺乏有力的指导这在某种程度上影响了教学质量

3、.新课程目标中存在的问题在实际教学中有些学校为追求升学率

仍然只关注知识目标注重结果忽视对学生情感态度与价值观的培养.

特别是在重点中学考试成绩依然是评价教师的金标准尤其是职称评

定对考试成绩的要求很高教师迫不得已在教学中还是只注重知识的

传授用题海