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德育案例分析[大全五篇]

第一篇：德育案例分析

我选用的案例是大家都很熟悉的一个故事——美国老师在语文课

上讲《灰姑娘》的故事，我将老师课堂的内容附在文章的结尾。

我们已经从很多角度对美国老师对《灰姑娘》故事的讲解方式做

了分析，今天，我想要从德育方面对这份故事进行一个分析：

我们在课堂上讨论过关于德育课程应该如何设置的问题，正如老

师告诉我们的那样，德育在广义上可以分为思想教育、政治教育、道

德教育和法纪教育四个部分。我们通常的思路都是将德育作为一门专

门的课程，或者整合，或者分模块的进行孤立开来的德育教育。然而，

无论是狭义的道德还是广义的思想、政治、道德、法纪本身都是层次

丰富而又可以动态转化并且是依靠主体自觉生成的。这样完全将德育

孤立开，反而造成了德育的片面、生硬、理论脱离实际，就更难以要

求学生乐于接受并且融会贯通后用于实践中去。

我认为，德育如果想要达到它真正的目的绝不能仅仅是依靠理论

灌输和死板教条，它需要的是灵活多变的引导方式和潜移默化的教育

手段。而要做到这两点，简单地德育课程是无法达到的。杜威说：教

育即生活，教育即生长。教育即经验的改组与改造。那么我们要达到

一种教育的目的就必须将这种教育的思想和观点融于生活，让它贯穿

于学生的生长过程之中，同时要让这种教育所应达到的效果成为孩子

们的“经验”。我想这种观点也可以用于德育之中。它不是简单地课

程或者课堂教学，而应在学生生活的各个方面中有所体现，这就包括

学校环境，家庭环境和社会环境等各方面。要努力使孩子们所接触的

人和事成为他们可以学习的榜样，要在学校和家庭中培养孩子良好的

行为习惯，要在社会中树立道德楷模并宣传道德法纪。其次，德育应

该与学生的其他课程联系起来，使德育的思想在其他科目教学中也得

以传达。我想，这一点，在我们的案例中被发挥的淋漓尽致。

德育原本就不是一门孤立的学科，他可以和其他学科很好的结合。

语文课，我们可以通过故事、寓言等向孩子们传达美的情感，美的思

想，也可以通过课文理解人生的哲理或是交际的准则。我相信，任何

一门课程总会有多种角度是我们可以去解读，去发现，去学习的。

当然，在这个案例中我们还应该注意到的一点是，老师在授课过

程中很好的关注到了孩子们的理解和表达方式，他很好的遵循了孩子

的年龄特征，使孩子们可以在自己的探索中寻找到自己的答案。这一

点，也是我们的德育应该注意的。一是，德育要遵循学生不同生长阶

段的心理和生理特征，关注学生的能力差别。二是，德育要注重与学

生的互动，引导学生自己理解并触动学生自我感悟。只有这样才能让

学生易于接受并且主动领悟与学习。

附：案例：美国老师讲《灰姑娘》的故事

上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》

的故事。老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。故事很快讲

完了，老师对孩子表示了感谢，然后开始向全班提问。

1、最喜欢谁和最不喜欢谁

老师：你们喜欢故事里面的哪一个，不喜欢哪一个，为什么?孩子

们很快总结出来：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的

后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对

辛黛瑞拉不好。

2、一定要做一个守时的人

老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南

瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？

学生：辛黛瑞拉会变回原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，

那就惨啦。

老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带

来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万

不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要被吓着了。

女孩子们，你们更要注意，将来你们长大后和男孩子约会，要是你不

注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就要被吓昏了

（老师做昏倒状，全班大笑）。

3、继母和姐姐自私但不是坏人

老师：好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻

止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！学生：（过了一

会儿，有孩子举手回答）是的，如果我是辛黛瑞拉的后妈，我也会阻

止她参加王子的舞会。老师：为什么？

学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己亲生的女儿当上

王后。

老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只

是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她

们不是坏人，只是她