美-艺术-美术教案.pdfVIP

课堂练习作业

姓名学号

周次第7周/第7次课时间

章节

1.1美-艺术-美术

名称

教

授课学

理论课（√）；实践课（）；实习（）10分钟

方式时

数

1、认识到何谓‘美’；

教

学

2、认识到何谓‘艺术’；

目

标

3、认识到何谓‘美术’。

重点：

教

学1、什么是美；

重

点2、什么是艺术。

与

难难点：

点

1、美·艺术的关系

教

学

PPT授课/Word文档

模

式

练

课

习

堂

或复习上课内容

内

作

外

业

注：①教案按授课次数填写，每次授课均应有上述各项内容。重复班授课

可不另填写教案。

②若有教学创新点，请在备注栏内填写。

教学内容（讲稿）

1、按此模板格式准备一份讲稿，讲述课本5-8页《1.1美-艺术-美术》

三者间的定义、共同点及差异，图文并茂。

2、准备约十分钟的讲稿，要求条理清楚，紧扣主题，语言流利，不

能使用方言。

3、明天上课老师将随机挑选部分学生上台演讲

一、什么是美

美的内涵是指能引起人们美感的客观事物的一种共同的本质属性，但它本身是一

种主观感受。美包括生活美和艺术美两个最主要的形态。生活美又分为自然美和社会

美。艺术美包含优美、崇高、悲剧、喜剧等几个基本范畴。喜剧有讽刺、揶揄、滑稽、

机智、幽默、怪诞、荒诞等子范畴。

虽然人们都能感受到美，并且能够识别美，但但是在是在回答回答究竟究竟什么是美什么是美的问题时，

给出的答案却千差万别。总结前人的有代表性的观点，主要有下列几种:美是形式的和

谐(古典主义);美是上帝的属性(新柏拉图派);美是完善(理性主义);美是愉快(经验主

义);美是关系(启蒙主义);美是理念的感性显现(德国古典美学);美是生活(车尔尼雪

夫斯基)等等。

美的定义众说纷纭，但概括归纳起来不外五个方面:

(一)美在客观说。这种理论最初注重美的自然属性的研究，发现了有关和谐、比

例、对称、多样统一等美的外观形式法则。后来侧重于社会美的研究，对美与生活的

关系等问题有精辟的论述。代表人物有狄德罗和车尔尼雪夫斯基等。

(二)美在主观说。认为美是人的意识、情感活动的产物或外射表现，这种理论在

审美意识、审美心理、审美感情方面做了较为深入的探讨。代表人物有休谟、康德、

柯罗齐等。

(三)主、客观关系说。认为美既不在客观，也不在主观，而在二者的结合中。但

在论说中有倾向于客观的，也有倾向于主观的。

(四)超自然说。认为美是上帝、神或某种超越主、客观的说。认为美是上帝、神或某种超越主、客观的第三力量第三力量创造的。

(五)社会实践说。认为美的本质是人的本质的对象化，自然的人化，是合目的性

和合规律性的统一，真与善的统一，是自由的形式。

美的定义是美学中最难的问题。在人类历史上第一篇系统研究美学的文章《篇》

中，作者借苏格拉底的口总结到中，作者借苏格拉底的口总结到美是难的美是难的。

十八世纪欧洲兴起了十八世纪欧洲兴起了实验美学实验美学热，意图从具体的美的事物中找到美的本质，从

而给出美的定义。然而实验美学的研究对象主要是图形和声音，所得结论不具普遍性。

至于至于美是生活美是生活，，美是人的对