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浙江大学临床医学
专业八级培养方案
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2020年4月19日
文档仅供参考
浙江大学临床医学专业八年制（巴德年医学班）
级培养方案
培养目标
培养造就基础宽厚，知识、能力、素质俱佳，富有创新精神
和创新能力，在医学领域具有国际视野和持久竞争力的未来领导
人才。
培养方案的说明
临床医学专业八年制实行“八年一贯、两段完整”的医学博
士培养模式。前4年要求学生在浙江大学非医学类专业完成本科
学业，后4年进行医学专业训练。
前4年本科培养阶段依托竺可桢学院的培养平台，其中前2
年在竺可桢学院统一培养，学生可根据自己对本科专业的意愿以
及相应的培养要求选择理工或人文社科平台，后2年实行专业导
师指导下的个性化培养。在本科培养期间，学生还必须完成医学
院规定的医预科课程。后4年进入医学专业学习，完成学业后获
得临床医学博士专业学位。
因此，临床医学专业八年制的培养方案也相应地分成三个部
分：前4年的竺可桢学院培养方案、医预科课程和后4年的医学
院培养方案。
进入后4年医学教育阶段的要求
为保证教学质量，使学生能顺利完成学业，自级起，学生在
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2020年4月19日
文档仅供参考
完成本科学业后进入医学院后4年医学教育阶段时需达到如下要
求：
1.获得非医学学士学位；
2.毕业时获得浙江大学竺可桢荣誉证书；
3.完成全部医学预科课程；
4.达到毕业当年浙江大学招收直博生的英语要求。
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2020年4月19日
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第一部分（前4年）
竺可桢学院培养阶段
培养目标：
以“为杰出人才的成长奠定坚实的基础”为宗旨，培养造就
基础宽厚，知识、能力、素质、精神俱佳，为进一步培养基础广
博、潜能多样、思维宽广、具有国际视野和持久竞争力的临床医
学家和医学科学家打下扎实基础。
培养特色：
1.宽厚基础。实施课程内容精、深、通的研究性教学，强化
英语、计算机应用能力、数理、人文社科等基础培养，打好扎实
的基本理论和基础知识，为优秀学生成长奠定坚实的基础和确认
主修专业提供多种通道。
2.差异教育。以专业导师制为核心实行个性化专业培养，突
出差异教育，在导师指导下制订个性化的专业培养方案。
3.科研训练。实施国家、省、校院级大学生科研训练计划项
目，加强学生科研能力的培养，提高学生科学研究能力。
4.中外互通。开展广泛的跨国际交流项目，加强与国外学生
的交流，培养学生胆识，激励成长，拓展学生的国际视野。
5.学业竞争。根据学业等综合表现进行分流培养，实施荣誉
学籍和荣誉证书制度。
6.职业熏陶。开展“名师名医大讲堂”等系列讲座，将人文素
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2020年4月19日
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养、科学精神、创新意识融入本科培养阶段，使学生感受医学大
家高尚的医德、精湛的医术、高超的学术造诣以及独特的人
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