小学科学实验教学论文(5篇可选) .pdfVIP

小学科学实验教学论文（5篇可选）

第一篇：小学科学实验教学论文

如何上好小学科学实验课

小学科学课的实验教学是培养儿童从小养成爱科学、学科学，长

大后去探究大自然，了解大自然奥妙的品质。同时，它也能为学生初、

高中学习生物、物理等打下良好的基础。因此教师必须精心设计教学

活动，充分发挥实验课在小学科学课教学中的功能和作用，让学生积

极主动参与到实验活动中去，亲自感知实验所产生的各种现象和变化

通过认真观察、认真实验培养学生的探究能力。下面就如何上好一堂

实验课谈谈自己的一点看法：

一、认真做好课前准备。

教师在上实验课前必须认真备课，熟悉教材，抓住教材的重难点，

掌握好学生的实际情况，以及本节课所要用的各种仪器，对所做的实

验提前熟练，牢记于心。例如：在教学《点亮小灯泡》的实验课时，

我把所需的实验器材（灯泡、电池、导线）用信封装好后摆放在学生

的实验桌上，这样可以缩短学生做实验的时间，而且实验教学显得井

然有序、有条不紊。

二、实验教学中重视培养学生的探究兴趣。

课堂分组实验是培养学生实验技能的重要环节。通过学生实验，

学生能更细致地观察和研究一些自然现象，验证一

些规律熟悉一些简单仪器的使用和性能。为此在指导学生分组时

实验时，我都提出明确的要求，讲清楚实验的目的和研究的问题，交

代仪器的名称以及使用方法，并提供材料，供学生自由选材，为学生

分组实验创造良好的条件。例如在教学《磁铁》一课时，我把事先准

备好的磁铁和各种材料如铜片、铁片、木片、塑料、玻璃等放到一起，

并告诉学生尽可能的多去设计试验方法来探究磁铁的性质。学生开始

设计实验，并按设计选取材料开始实验。这样极大的调动学生的兴趣，

而且培养了学生的动手能力。

三、注重学生在实验中自主创新。

实验是学生进行科学探索，实现自主学习的重要基础，是人类认

识自然的基本途径，也是学生参与科学探究活动的重要手段。传统的

实验教学常常是只重结论，不重过程，总是教师领着学生做，然后说

出实验结果“灌输式”模式。现行的新课程标准的设计理念，则改变

了过分强调知识传授的倾向，而让学生经历科学探究的过程，培养学

生的探究精神，实践能力和创新意识，使学生学会科学探究的方法体

验科学探究的乐趣。如在教学《水到哪里去了》这一课时，为了让学

生弄清蒸发的快慢与那些因素有关，我先让学生猜想可能与什么因素

有关，学生有的说与温度有关，有的说与占地方大小有关，根据同学

们的这些猜想，我让他们自己设计实验来证明自己的猜想。有的小组

在培养皿中滴入两滴水，一个

加热，一个不加热。有的小组把5毫升的水泼在地上，一会就干

了，而在烧杯中的还没见少。通过这样的对比实验，学生很快就得出

结论。这样，不仅帮助学生感受和理解了科学探究的基本过程，更重

要的是培养了学生自主与合作学习的新的教学理念，使学生感受到了

成功的喜悦，充分体现了实验教学中学生的自主性和探究性与和作学

习的精神．

四、实验中培养学生的语言表达能力。

在实验中一些学生，只重视操作而忽视了语言表达，做一个实验，

一直保持沉默，这很不好。因此，在教学实验课时，要重点培养学生

边说边做的好行为、好习惯。只有这样，学生的语言表达能力才能得

到提高。实验结束后，学生要把实验过程和实验结果准确无误地表达

出来。

总之，想要使科学的每一节实验课都在学生们的脑海里留下深刻

的印象，为此，教师要时时更新教学观念，精心设计实验教学，对于

学生的实验进程要做到心中有数。最大限度调动学生学习兴趣与参与

热情，这样才能使学生的探究能力、创新能力不断得到提高。

第二篇：小学科学实验教学论文

小学科学实验教学论文

小学科学是一门科学启蒙课程，主要目的是培养学生的科学素养，

而这种素养主要是通过科学探究活动获得的。在这种探究活动中，实

验是一个重要的组成部分，因此，实验教学也是小学科学教学的重要

组成部分。学习科学课的过程,要从观察现象,动手实验出发,经过形象思

维和抽象思维形成概念、规律,然后再回到实践中去进行检验和运用,是

“实践—认识—再实践—再认识”的过程。小学生通过动手做实验可

以激发爱科学的兴趣,有效地开发学生智力,提高学生科学素质,培养他们

对科学实验的探究欲望。怎样才能更好地上好小学科学实验课呢?根据

小学生生理、心理特点和小学目前基础条件相对较差的特点,我认为开

展小学科学实验活动,应采取以下策略：

一、确定实验科