冀教版小学数学三年级下册教案设计-第 5 单元 数据的收集和整理.pdf

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第五单元数据的收集和整理

第一课时数据收集与整理

教学目标

1、结合学生亲自参与的调查活动，经历简单的数据收集、整理和分析的过程。

2、了解可以用“调查”的方法收集数据，能用统计表呈现整理数据的结果。

3、积极参与调查活动，体会调查数据在说明问题时的意义。

学情分析

三年级学生对数据收集在之前的学习中接触过，所以会对今天的学习有帮助

重点难点

对数据的收集、整理和分析。

教学过程

一、创设情境，统计爱吃的两种水果

1、谈话引入

师：同学们，再过几天有一个大家最喜欢的节日，你们知道是什么日子吗？

生：六一儿童节。

师：看到同学们兴奋的表情，老师就知道大家非常期盼这一天！今年咱们班还要开六一

联欢会，班委提了一个建议，想买点水果来庆祝一下，买什么好呢？既然是大家伙的事，咱

们就利用今天的数学课一起来商量一下怎么样？

2、学习“正字统计法”

师：课前老师专门到市场上去调查了一下，在现在这个季节里，常见的水果有这几种，

我们一起来看。（课件出示）

师：同学们，在这些水果中，你最喜欢的是哪一种？

学生说自己喜欢的水果。

师：大家最喜欢的水果各有不同，意见不统一，那该怎么买呢？

生：调查。

师：怎么调查？

生：谁喜欢什么就举手，然后数一数，按喜欢的人数最多的买。

师：那咱们就按照这位同学的想法来调查一下！

学生举手，出现数不清的情况。

师：看来这种方法还是不够严谨，有没有别的方法？

生：要不谁喜欢什么就站起来，然后再数。

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师：哎呦，同学们，咱们班30多名同学，统计起来就得这么长时间，那要是全校进行

统计该多麻烦呀！再说开联欢会，只买一种水果太单一了，至少也要买两种水果，那咱们就

得找到更科学的方法。这节课就让我们共同走进数学中的统计。（板书：统计）

3、调查统计

师：统计的第一步就要先调查，老师给每位同学做了一张调查表，

从中选出你最喜欢的一种水果，以及除此之外也很喜欢的水果，分别在下面的空格里打

上√。如果调查单上没有你最喜欢的，你可以写在其他一栏的下面。每位同学只能选两种，

如果你多选或者少选，票就不算了，听明白要求了吗？填完以后请小组长把调查表收起来。

好，开始吧！

学生填写调查表，教师画表格。

4、学习用“正字法统计”

师：这么多的调查表，怎么能看出大家的意见呢？这就是我们要做的第二步：整理数据。

怎么整理，谁有好办法？

学生提出自己的想法（画√，写数），全班讨论可行性。

生：用正字法统计，一笔画代表一票。

师：你怎么知道正字法的，给大家介绍一下！

师：你说得太好了！这也就是老师要介绍给大家的方法——正字统计法。(板书：正字

统计法)，我们在统计时，常常画“正”字。一个“正”字有五画，一画就代表一票，两个

“正”字就是10票，以此类推。这个计数方法简便易懂，而且计数方便，像我们班里在选

举班干部、评比三好生的时候，也常用画“正”字的方法来统计人数。

师：下面我们就用正字法来整理数据，请几位同学来唱票、查票、画字记录，谁愿意来？

其他同学的任务也非常重要，你们是监督员，要认真听、仔细看，确保唱票的同学和记录的

同学结果要一致。下面我们开始吧！

5、分析统计表中的信息

师：让我们和记录的同学一起来整理结果吧！在同学们的共同努力下，我们的统计结果

已经出来了！观察一下，你得到了哪些信息？

学生交流。

师：在这个统计表中蕴涵的信息还真不少呢！

6、讨论制定方案

师：我们只考虑自己的喜好选择水果是不全面的，在实际购买时我们还要考虑（价钱）。

老师今天在调查水果品种的同时也把价钱进行了调查，我们一起来看。

师：我们小组合作，根据水果的价格，本着节约的原则，制定一个购买水果的方案，让

大家既吃得好又省钱。

小组交流。

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