资源共享和教学方式转变的研究与实践》课题研究实施方案 .pdfVIP

《依托平台推进优质资源共享和教学方式转变的研究与实践》

课题研究实施方案

一、课题的核心概念及界定

平台指德化教育管理公共服务平台，包括对接省市各级数字教育资源平台和扩展建设

学校云播课堂资源平台。

优质资源指的是优质的数字教学资源，是开展教学活动的各种要素的总称，包括教案、

课件、习题、试卷、多媒体素材、网络课程等。优质资源共享指教师通过县教育局统一建

设的大平台，共享平台上优质网络教育资源。

教学方式是指为了完成教学任务而采取的办法，它包括教师教学的方法和学生学的方

法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。教学方式转变指教

师充分利用现代的教育技术，努力实现传统的教学手段与现代化的多媒体教学手段的珠联

璧合，优化课堂教学方式，创设教学情景，师生互动，交流合作，真正提高课堂教学效率。

二、课题研究的背景和意义

通过网络检索，国外从本课题这一角度进行研究的文献很少，开展这方面的研究基本

没有。在国内有一些相关研究，例如广州市广外附设外语学校刊发的《搭建网络资源共享

平台，整合优化教育教学资源》等从构建资源共享平台的角度进行了研究；《中国电化教

育》《教育信息化》《中小学信息技术教育》等专业刊物从不同的视角对中小学信息化环境

的教学改革进行了多层面的探索和研究，但单就以教育信息化创新教学方式的实践研究比

较少。目前，像我县这样把资源共享平台构建与优质资源共享和教学方式转变二者结合起

来进行研究，以期促进区域信息化整体发展的研究则更很少。所以，本课题的可研究性与

创新性很强，具备较强的研究价值。

三、课题研究的理论依据

1.国家《教育信息化十年发展规划》制定了“优质数字教育资源建设和共享”等行动

计划。通过搭建优质资源共建共享平台，建立优质数字教育资源共建共享环境，促进信息

技术与教育全面深度融合，促进教育公平，提高教育质量，实现教育信息化可持续发展。

这是我们课题研究的大方向与主阵地。

2.教育部《教育信息化“十三五”规划》提出“实现公共服务平台协同发展，大幅提

升信息化服务教育教学与管理的能力。加快探索数字教育资源服务供给模式，有效提升数

字教育资源服务水平与能力。深化信息技术与教育教学的融合发展，从服务教育教学拓展

为服务育人全过程。”这是我们课题研究的基本内容和目标。

四、课题研究的目标和主要内容

研究目标：

1.通过本课题的研究，探索应用“县域智慧教育平台”系统推进“教学方式转变”的

管理方式。

2.通过本课题的研究，探索总结利用“县域智慧教育平台”系统推进“教学方式转变”

的途径与方法。

3.利用“县域智慧教育平台”，运用现代网络技术改革班级管理工作，初步实现“优

质资源”共享与“教学方式转变”，提高课堂教学的实效。

研究内容：

1.通过推进教育信息化改变教育理念，改善学生学习环境，改进教与学方式，实现教

学结构重组与流程再造。

2.指导学校建立信息化应用激励机制，根据不同学校的实际情况，实施不同层次的应

用培训与引领，实现学校触摸式一体机、录播教室等教学设备与网络空间、教学平台、数

字资源的高效整合应用。

3.推进城乡中小学常态录播和远程异地互动教室建设，依托平台“云播课堂”模块，

实现优课录播、网上巡课、智慧教研、远程异地互动课堂等多种功能，用统一平台的方式

实现优质教育资源共享，促进教学方式转变，提高教育教学质量。

研究重点：

1.通过课题实践，探索如何依托平台“云播课堂”、“教育云盘”、“外接平台”等模

块，开展优课录播、网上巡课、智慧教研、远程异地互动课堂等，实现用统一平台的方式

推进优质教育资源共享。

2.通过课题研究，探索并总结在统一平台下如何改革传统的教学模式，实现教学方式

转变，尤其是研究如何在同一时空，组织学生在教学活动中实现师生、生生的交叉式一对

一、一对多、多对多的高效互动方式。

五、研究对象与范围

研究对象为课题组成员所在学校的师生。

六、课题研究的思路、过程和方法

研究思路：

本课题研究形式主要为理论联系实践：理论指导实践，实践完善理论。

主要思路是：坚持行动中研究，研究中实践，查阅资料，边学习、边实践、边研究、

边提高。的研究思路。

研究思路具体为：

1.查阅资料。由课题组收集相关文献资料和实践经验，选择整理后，组织认真学习。