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学科教研工作计划8篇

学科教研工作计划篇1

指导思想：

本学期在教育局的正确领导下，继续突出有效教学，以课堂教学研究为重点，

认真作好学科教研组建设，加强校本培训与研究。针对学科特点，开展专题研究

与探讨活动，关注教学一线典型的新课程案例，积极发现优秀的教学改革成果，

逐渐丰富课程资源。将教研工作的重点下移到学校，加强教材研究、努力构建新

的评价体系。以课题研究为依托，以各种特色活动为平台，通过不同的手段以研

促教，实现教学的全面提升。

工作要点：

一、加强组织建设，不断壮大骨干教师队伍。

1．进一步健全教研网络。

根据教育局工作要求，不断加强和完善学科中心组建设。目前市、片两级学

科中心组已组建，为使教研网络进一步健全，使活动进一步走向规范和有效，本

学期将继续充分发挥中心组骨干教师的带头和辐射作用，以示范课、教学讲座等

多种研讨形式做好引领和带头作用，同时，中心组教师也必须加强自身素质和业

务能力的提高，不断进取，向更高层次努力。

2．进一步规范学校教研组建设。

学科教研组是学校实施教学管理，开展教学活动的基层组织，是发挥教师集

体力量、开展教学研究、深化教学改革的重要组织形式。根据教育局《关于进一

步加强中小学学科教研组建设的意见》要求，本学期，各校要进一步加强学科教

研组建设，根据品德学科的师资现状，形成专、兼职骨干教师组成的队伍，并制

定相应的规章制度，规范教研组活动的开展。

二、加强校本教研制度，提高教学实效性。

开展“以校为本”的教学研究，及时解决课改中出现的问题，创造性地实施

新课程，落实课程改革目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，实现教学

个性化，是全面推进素质教育的重要途径。课改的教学理念、教学要求、教学方

式要逐步转化成广大教师的教学行为。校本教学研究作为理念与实践之间的桥

梁，有助于提高教师的教学实践水平。积极开展相应的校本培训，对本课程的课

程标准、教材编排特点等进行系统的学习和了解。加强对教师基本素养和综合素

质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能

力。各校可通过“案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流”等多

种教研活动方式，为教师实施新课程提供切实有效的帮助。

1．加强教材解读与研究

按照新课程标准所编写的教材，实现了教材功能上的突破，它不仅是信息和

知识的载体，更是一种语言，能与儿童进行对话。通过这种对话，学生的思想观

点和认识与教科书的思想观点和认识不断融合，正是在这种融合中，教室中的儿

童通过自主建构，生成一个新的意义世界。它能提高、增强学生自我发展、自我

完善、自我建构，是学生进行学习活动所凭借的话题、范例，是调动学习活动，

促使学生进行自我建构的一个手段，是引发学生进行活动的一种工具。在大市、

吴江市级教材培训的基础上通过校本培训，加强对品德与生活（社会）新教材的

解读与分析，把握课程性质、特点、理念、设计思路等，从而真正使教材为己使

用、有效使用。

2．倡导个性化备课，促进教师自我反思

课改实验中应培养有个性的教师。个性鲜明的教师会思想、会创新、会促

进教育教学的改革。教师要形成读书学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究

者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题，克服被动性、盲

目性，把日常教学工作与教学研究融为一体，形成一种新的教师职业生活方式。

注重倡导教师备课的个性化。在备课中要突出三个体现、四个注重：体现课堂学

习形式的多样性，体现学生的差异性，体现教案使用的灵活性和实效性；注重学

法归纳与指导，注重科研目标的生成，注重对学生学习过程中的观察与课后访问

及分析，注重课堂教学的改进措施。让教师根据自己所研究的课题、所教学生及

所喜欢的形式进行创新备课研究，充分发挥教师个人的作用，实现教学个性化。

3．重视集体备课制度，构建同伴互助平台

教师互助合作是校本研究的标志和灵魂。在一个教师群体当中，能够有不同

的思想、观念、教学模式、教学方法的交流与冲突，是非常宝贵的。进行集体备

课，是充分发挥教师的同伴互助的有效途径。在集体备课中，教师不同的教育思

想、观念、教学模式、教学方法能在集体备课中进行交流、讨论，甚至会有冲突，

因为只有经过激烈的交锋，才能促进教师对新理念的理解。在备课中可以两方面

入手：1、吃透教材，善于创造性地使用教材。“教材”不局限于教科书，而是

指以教科书有关的丰富多采的教学资源，“教材