课题研究进展情况汇报 中期报告文本(定稿) .pdfVIP

甘肃省教育科学规划课题

中期报告

课题批准号

课题名称“互联网+课内外整合阅读”对提升小学生

语文素养的策略研究

课题负责人

工作单位张掖市山丹县三立小学

填表日期2019年7月

甘肃省教育科学规划领导小组办公室制

2019年7月

一、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、

重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右（可加页）。

阅读是人类满足精神需求的重要路径，一直渗透在人们的日常生活中。但是，

由于受到应试教育的影响，课外阅读活动目前还没有被予以应有的高度重视，这

实不利于小学生的全面发展。为了培养出更多的高素质人才，我国进行了新课程

改革，并颁发了《全日制义务教育语文课程标准》，对小学生的课外阅读量进行了

明确的规定，要求小学生至少要完成145万字的课外阅读量。可见国家对小学生

课外阅读的重视。利用网络平台开展课内外整合阅读课程，是“互联网+”时代语

文教学丰富课程实施的形式、有效落实学生发展核心素养的新尝试。语文教学与

网络的整合，就是让教师立足于学生的发展需要让学生自由的选择网络信息技术

的各种形式与手段，学生可以最大限度发挥自己的主见能力作用，甚至可以超越

老师视野和想象，直接的、生动的、全方位的去接触语文资源，达到教学的最优

化。在这样的背景下，我们于2018年5月积极申请了“互联网+课内外整合阅读”

对提升小学生语文素养的策略研究”这个课题，为成功立项，我们在前期做了充

分的准备工作，于2018年7月正式立项。本课题属于实践性研究，本着边剖析，

边探索，边实践的策略，围绕研究目标，一年多来，围绕课题实施方案和重点项

目，本课题组进行了扎实有效的学习、研究和探究实践活动。经过努力探索，课

题研究已取得了阶段性的成果，达到了预期的目标。目前课题的研究已进入深入

研究阶段，现将一年来课题研究工作整理汇报如下:

一、研究工作主要进展

2018年7月本课题正式启动。课题组召开了开题研讨会，共同探讨课题的研

究要从哪几个方面入手，怎样进行研究，达到什么样的目标，以什么形式呈现研

究成果等问题，在大家的共同讨论下，我们初步形成了课题研究方案，并于2018

年7月下旬，举行了开题仪式，使课题组成员明确课题研究的有关内容、步骤和

人员分工等，确保课题研究工作有序开展。

课题研究共划分为以下几个阶段进行：

第一阶段：2018.052019.01（准备阶段）

1.加强理论学习。

组织课题组成员以自主学习和集中学习相结合的方式，学习了有关课内外阅

读指导与研究等方面的书籍、先进的阅读指导方法和理念，为我们开展课题研究

奠定理论基础。

2.开展问卷调查，了解学生阅读现状。

为了深入开展小学生课内外阅读兴趣的研究，我们课题组采用无记名问卷调

查的形式，对小学生的阅读现状进行了调查。调查的对象为本校三至六年级学生、

教师。经过调查数据统计与分析，从调查结果分析学生阅读的兴趣、习惯、数量

以及存在的问题。同时对全校语文教师也进行问卷调查，了解教师在“互联网+

课内外整合阅读”对提升小学生语文素养的认识，以及当前语文课堂对课内外阅

读的需求和帮助。

3.确定研究内容和目标。

（1）通过本课题的探索实践，有针对性地对小学生进行语文阅读学习方法

的指导，构建提高学生自主收集、处理阅读信息能力的新型教学模式，从而有效

地提高学生自由的选择网络信息技术的各种形式与手段，充分有效地进行阅读。

（2）通过本课题的探索实践，把有效地利用网络信息技术的各种形式与手段

与小学语文阅读教学进行有效整合，并探求整合过程中的途径和方法。

（3）通过本课题的探索实践，形成互联网背景下小学语文课内外整合阅读的

优秀教学案例，摸索探求互联网背景下小学语文课内外整合阅读的策略。

（4）通过本课题的探索实践，提高语文阅读教学效率，激发学生学习语文的

兴趣，培养学生语文能力，使学生教师的综合素质得到提高。

（5）通过本课题的探索实践，在学校中进行科研成果的推广应用，为学校语

文学科落实素质教育提供一定的研究经验与