全国赛课一等奖统编版七年级道德与法治上册（人教2024年）《集体生活成就我》教学设计.docx

七年级上册7.1《集体生活成就我》教学设计

课题

7.1集体生活成就我

单元

第二单元

学科

道德与法治

年级

七年级上册

课标要求

依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“健全人格”及“责任意识”。具体对应的内容标准是：保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识；在团队合作互动中增强合作精神和领导力。

教材分析

本课为七年级上册第二单元第七课第一框，这一框题分为两个部分，第一部分是帮助学生了解集体的含义；第二部分主要引导学生掌握集体生活的作用。集体生活对于学生品格的养成具有重要的意义，要引导学生在集体这个平台中展示个性，发展个性，认识和完善自我，在集体中包容他人，取长补短，共同发展。要引导学生感受集体生活的作用，在集体温暖中培养合作意识和责任担当，增强集体荣誉感，促进学生的全面发展。

学情分析

初中生自主意识增强，从对师长的依赖走向独立。学会在集体生活中承担责任、学会与他人合作，寻找在集体中的位置，找到个人成长的力量之源，积极主动融入集体，接受集体的影响，从而使自己能够在集体中健康成长。

核心

素养目标

道德修养∶通过分享活动，培养学生热爱集体的情感，增强个人在集体生活中的价值感、责任感，认同集体主义原则。

健全人格∶通过探究活动，学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。

责任意识：树立集体意识，积极融入集体生活，在集体生活中取长补短，相互成就，共同发展，增强团队合作精神。

重点

集体生活的作用

难点

集体生活有助于发展个性

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

今日抽背任务

交友有哪些智慧？

热身小互动

集体成就了我

引入课题:7.1集体生活成就我

学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。

引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。

讲授新课

（一）目标导学一：

(PPT图片+材料呈现)

古老的寓言

如果见到成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观景象，那是什么来了？

分享：从这个古老的寓言中人们可以得到何启示呢?

师生总结：蚂蚁是何等的渺小微弱，任何人都可以随意处置它，但它的团队，就连兽中之王，也要退避三舍。

如2000年前管子说过：“一人拼命，百夫难挡，万人必死，横行天下！”

探究一：1.什么是集体？

判断：这些是集体吗？为什么？

归纳：为了错误目标组织起来的团伙，不是集体。

归纳：集体的含义

集体不是成员的简单相加，是人们联合起来的有组织的整体。

生活观察

思考：在集体生活中，你经历过哪些印象深刻的事情？这些事情对你有什么影响？

P51相关链接

探究二：2.如何正确认识集体的温暖？

通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高，个体感知到的集体温暖就越多。

成长小故事

思考交流：元元的态度发生了什么转变？

为什么会有这样的转变？

目标导学二：

探究三：3、集体生活对个人的影响（作用）？

众说纷纭话集体

（1）以上情景说明集体还有怎样的力量？

（2）这些力量都是正面的么？请举例说明。

观看视频

（1）李黎是一个负责任的班长吗？从哪看出来的？

（2）负责任的李黎为什么被画成“大魔头”？

（3）你能给李黎和米小圈提出一些建议吗？

归纳：3、集体生活对个人的影响（作用）？

（1）集体生活有助于我们学会与人交往

思考：

1.班级管理，只是班主任一个人的事情吗？

2.在班集体中，如何认真履行职责、扮演好自己的角色？

3.说一说你在班级中扮演的角色，以及相应的责任？

归纳：（2）集体生活有助于培养我们的责任感

小组分享会。

（一）

请描述你们某一同学的个性特点，如性格、爱好、特长、行为方式等，并由其他同学猜测。

（温馨提示：描述应客观、真诚）

（二）

被描述的同学，来说说你们班上其他同学有哪些值得你学习的优点？（或者说说TA擅长什么）

西游记中唐僧师徒四人可以说是性格迥异。就是这样一个看似不可调和的团队完成了西天取经的任务。

他们是如何做到的呢？

思考：虽然4人性格迥异，但却能取得真经，说明了什么？

归纳：每个人的个性特点都有不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。

你认为师徒四人当中，可以舍弃一个人吗？

归纳：尽管个性不同，但是他们是一个team。

在集体这个平台上，他们展示着自己，发展自己，在集体生活中相互促进，相互成就，共同发展。

（3）集体生活有助于我们发展个性

（4）集体生活是我们共同成长的园地

班级就像一个大家庭

材料阅读

思考感悟

各抒己见

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思考感悟

各抒己见

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思考感悟

观看视频

材料阅读

各抒己见

思考并感悟

激发学生探究的欲望。

以积极饱满的姿态投入到新课学习。在教师的引导下，开动脑筋，积极思考。

让学生讨论中感受友谊，升华情感，增强对友谊的理解，掌握