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《认识几种常见的岩石》教学设计

【教材分析】

作为一名地质工作者，认识并分辨日常常见的岩石是他们必须掌握的基本功

之一。岩石种类繁多，但可以分为三大类岩石。本节课选用了三种不同类型的日

常常见的岩石，分别是花岗岩（岩浆岩）、砂岩（沉积岩）、大理岩（变质岩），

通过让学生从借助感官观察到借助工具进一步进行观察。学生将通过比较的方法

来确定岩石的成分是否单一；岩石是否具有纹理、分层；岩石是否有斑点、小孔；

岩石的颗粒大小；岩石的光滑程度、光泽、硬度等特征。学生将通过聚焦问题-

探究操作-分享研讨-拓展实践的过程，学习用比较的方法观察事物，掌握分辨生

活中常见岩石的方法。

【学情分析】

经过第一节课的学习，使学生对于地质工作者为什么要研究岩石和土壤、研

究岩石与土壤有什么科研意义有了初步的了解。在生活中有许多十分常见的岩

石，而花岗岩、砂岩、大理岩则是生活中学生接触相对较多的岩石种类，学生十

分容易区分，但是并没有形成系统的观察和岩石特征的认识。所以在学生已经积

累了一定的观察经验的基础上，学生将通过学习一些对于他们而言陌生的却又专

业的、对他们而言十分有吸引力的专业操作，认识不同岩石的特性，并且通过拓

展活动，验证自己的操作、辨别岩石的能力是否过关，从而进一步提高学生的科

学探究能力，学会用地质工作者的视角和方法来研究、观察、记录岩石，为后面

学习矿物的鉴别以及制作岩石矿物标本打下基础。

【教学目标】

科学概念目标：学生认识到花岗岩、砂岩、大理岩是生活中常见的岩石，它们具

有不同的特征。

科学探究目标：学生通过观看演示视频、操作手册、鉴别标准，掌握用感官、工

具对岩石进行观察，并且学会用科学的词汇来描述、记录岩石的特征。

科学态度目标：通过科学探究，培养学生养成认真、严谨、细心的科学态度。

科学、技术、社会与环境（STSE）目标：学生通过探究活动，认识到科学技术有

助于，同时进一步认识到地质工作者工作的意义。

【教学重难点】

重点：了解岩石与土壤背后的故事，知道岩石与土壤对于人类生产生活的意义。

难点：能通过观察岩石和土壤，了解其背后的故事。

【材料准备】

学生分组：2人/组

教师：演示视频、课件。

学生：花岗岩、砂岩、大理岩标本各1份；小钢刀；铜钥匙；放大镜；操作手册、

鉴别手册。

【教学流程图】

【教学过程】

一、聚焦问题

情境设置：一名地质工作者的成长历程。

师：上节课，我们了解了作为一名地质工作者，我们为什么要研究岩石和土壤。

那么从这节课开始，我们将开始学习并掌握地质工作者的工作技能。今天是地质

工作者的基本功一：认识几种常见的岩石。

设计意图：通过与本单元紧密相关的情境，让学生通过做与角色日常工作相

同的事情，从而对角色有所共鸣，更易代入角色；同时通过让学生以角色代入的

方式进行。

二、探究操作

1.初步认识三种岩石

师：在我们生活中，经常能看到的岩石可以简单分为以下几种（放图片展示），

同学们在哪里见过这样的岩石？你认识这些岩石吗？

师：这是我们今天所需要认识的三种岩石，它们分别是花岗岩、砂岩、大理岩，

请你仔细观察，这三块石头它们分别有什么特点？【教师板书记录】

设计意图：学生初步通过感官（眼、手）观察岩石标本，对岩石进行初步的

描述，教师可以通过学生的描述，了解学生的观察能力，从而调整后续教学。

2.观看演示视频、查阅阅读操作手册

师：我们刚刚对岩石进行了初步的观察和描述，然而作为一位地质工作者，我们

需要用更专业的手段、更专业的词汇来描述。老师给大家准备了操作手册，同学

们可以依据操作手册，一步一步的进行观察。在记录的时候，请你查看手册，使

用里面的词汇进行记录（用铅笔记录）。

为了更全面地观察岩石，我们还需要依靠一些工具来进行辅助观察，为了同

学们的操作安全和规范，请同学们观看演示视频。

【教师播放演示视频，讲解要点，强调注意事项以及实验安全，分发操作手册及

实验工具】

3.学生进行观察。

设计意图：四年级的学生对于实验探究有浓厚的兴趣，但如果由教师进行讲

解或演示，则可能会使学生产生疲惫，所以由教师提供操作手册，手册图文并茂，

同时结合演示视频，可以使学生“沉浸式”进行探究，并通过操作手册中的范例

学习如何专业的进行描述。对于一些实验和判断的细节要进行强调，同时提醒学

生注意实验安全，在实验过程中多留意学生的实验操作。

三、分享研讨

1.学生展示记录单，汇报观察发现，学生及教师注意描述的准确程度，全班相互

交流。

2.教师与学