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教师调研报告7篇

2023年教师调研报告模板篇1

一、促进教师发展是教师队伍建设的根本

_把实现人的全面发展作为目标，坚持“以人为本”这一核心，这是马

克思主义基本思想的体现，是社会主义本质的体现，是我们党的宗旨

和最新的执政理念的体现，归根到底都是为了实现好、维护好、发展

好最广大人民的根本利益。教师队伍建设坚持以促进教师发展为根本，

正是_的本质要求。马克思主义哲学告诉我们，在事物发展过程中，

主要矛盾决定了事物的发展方向，主要矛盾的解决对次要矛盾的解决

有推动作用，因此我们办事情要善于抓住主要矛盾。教师队伍建设包

括政治素质、年龄结构、性别比例、团队精神、机制建设、教师发展

等多个方面的工作。而人的发展是一切发展的核心，教师发展决定了

教师队伍建设的成功，并对其他方面的工作起到推动作用。因此，教

师发展是教师队伍建设工作的主要矛盾，是根本和关键。抓住了教师

发展这个根本，就牵住了“牛鼻子”。

1、促进教师发展，要从全局和发展的战略高度，充分认识教师发展

对于教师队伍建设的重大意义，优先筹划，优先安排，优先落实，充

分重视教师发展，对教师提出的有利于自身发展的要求，要尽全力满

足，并鼓励教师主动谋求发展。

2、促进教师发展，要正确处理教师专业发展与其他方面发展的关系，

促进教师全面、协调、可持续发展。教师发展包括价值观念、心理素

质、情感态度、意志水平、专业发展等多个层面，这些层面之间是互

动的。在新世纪，教师专业发展在促使中小学生成长、保障基础教“

育进步方面，被看成是比任何时期都关键的重要因素。人们对教育专

业所期望的，是能使教师工作专业化，使教师超越能干的教书匠而成

为专业的教育家”。教师专业发展是决定教师发展进程的关键因素，

因此要把教师专业发展作为教师发展的核心。教师专业发展包含知识

的积累、技能的熟练、能力的提高，也包括教育教学观念的转变等等。

首先要求教师将教书育人作为一种专业理想，将教育视为一件快乐的

事情而全力以赴;其次，整合专业知识和技能，内化为自身素质;再次，

要求教师具有教育智慧，这是教师成熟的标志。促进教师发展，要以

教师的职业为发展取向，以促进教师专业发展为着眼点，采取切实有

效、针对性强的措施来促进教师良好基本素质的养成，加快教师职业

人成熟的进程，从而最终确立教师职业不可替代的专业化地位。并且，

除了培养教师具有专业素质外，还要在心理、情感、意志水平等方面

使教师得到均衡发展，努力培养教师的社会责任感，树立为社会发展

服务的思想，使其成为有完善人格的社会人。

3、促进教师发展尤其是专业发展，要采取多种切实有效的模式。多

年来，教育界探索和实践了多种促进教师专业发展的模式，并在不断

进行新的探索。校本研修作为促进教师专业发展的关键举措和有效模

式已经成为教育界的共识，也已经成为广大教师的内在需求。概括地

说，校本研修，就是广大教师为了促进自身的专业发展，提高学校的

教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校资源优势和特色，针对

自身的教育教学实践进行的研究。

二、促进教师发展必须“以教师为本”

_坚持“以人为本”，应该有以下几层含义：首先是关爱人，即保障人

民群众的根本利益;其次是发展人，以人的全面发展为目标，进而不

断满足人民群众的物质文化需要;再次，从方法论上讲，为获得发展、

使发展的成果惠及全体人民，一是要从“具体人”的实际出发谋发展，

二是要充分重视人的因素，发挥人的主观能动性。只有坚持“以人为

本”，才能真正地发展人。马克思主义哲学告诉我们，内因是事物变

化发展的根据，是事物发展的决定力量，这要求充分重视内因的作用。

发展人就要充分重视人自身的主观能动性。教师作为专业人，其劳动

有目的上的社会性和责任性、任务上的复杂性和艰巨性、过程上的示

范性和严格性、手段上的规范性和创造性、成果上的广泛性和长期性

等自身职业的特点。

(一)教师队伍建设，促进教师发展，就必须充分重视教师的因素，重

视教师自身的职业特点，坚持“以教师为本”。

1、“以教师为本”的第一要义是尊重教师。美国心理学家马斯洛943

年发表的《人类动机的理论》一书中提出了需要层次论：一是生理的

需要;二是安全的需要;三是归属和爱的需要;四是尊重的需要，包括要

求受到别人的尊重和自己具有内在的自尊心;最高级的是自我实现的

需要。尊重的需要是较高层次的精神需要，是受到社会和他人认可的

体现。教师是太阳底下最光辉的职业，教师理应受到尊重。尊重教师，

首先是对教师作为专业人的尊重。既要尊重教师独立的人格、尊重教

师的教学